“有温度”的教育，就是落实“三为”教育的理念，用最佳的环境促进学生最优发展。

        回中的这种温度体现在对青年教师的培养上。十六年前，夏日的阳光穿过浓密的树荫，落下细碎斑驳的影子。站在学校的南门前，我认识了这座历史悠久、古朴纯真的学校——商丘市回民中学。那时的我，有着即将成为一名教师的欣喜与激动，但更多的是能否胜任这份职业的忐忑与不安。带着这种忐忑与不安，我走进回中，走上课堂。

        如何将理论和课堂巧妙联系？如何将知识以易于理解的方式传授给学生？如何激发学生自主学习的兴趣？如何提高学生试题应答的能力？一个又一个问题接踵而来，让我应接不暇。

        回想起那段时光，我要感谢我的领导和同事，感谢语文组的前辈们。记得校领导带给我们无私的帮助和无微不至的关怀，记得和同事在办公室因一个问题争论得面红耳赤，还记得下班后老教师为我们青年教师耐心讲解、指导的场面。那时候，搬着小板凳跟着前辈听课学习，已经成了校园里一道独特的风景线。我庆幸遇到这样的团队，正是他们让我逐步消除了最初的忐忑与不安，如今能够从容自信地上好每一堂课。

        近年来，为了快速提高新入职青年教师的教学能力，学校启动了“青蓝工程”，以“老带新”“一对一”的方式，帮助青年教师快速适应课堂教学，充分发挥其能干、敢干的优势，使其在短时间内成长为教学主体力量。

        回中的温度还体现在教师对学生无微不至的关怀上。每一位老师对教育的热爱都深深影响着我，而回中的学子更是我前行道路上的不竭动力。教高三年级时，一天中午，一个女孩子怯怯地走进了我的办公室，向我讲诉了她的一段经历。这件事影响了她的生活和学习，甚至让她产生了对人生的质疑。静静地倾听着孩子的哭诉，抚摸着她久久不愿抬起的头，我深切地感受到了这是一颗善良而又需要帮助的心灵。那天中午，我们促膝长谈后，我再一次意识到了“人类灵魂的工程师”这个称呼所背负的重量，感受到了孩子的信任。

        回中是一所有高度的学校。这种高度，体现在“三为”教育理念上，体现在“低进优出”的教育目标上。我们常说“教书育人”，教书是途径，育人是目的，教育出什么样的人才是我们的目的？这个问题困扰着很多人。学校党委书记韩道平提出了“三为”教学理念，即“为家庭培养感恩父母、和睦邻里的孝顺儿女；为家乡培养知书达理、遵纪守法的优秀公民；为国家培养忠于人民、奉献社会的红色栋梁”。这一教育理念，为教育目的做了最质朴的诠释。不爱家，何以爱国？培养出的人才，只有感念父母，热爱家乡，才能心怀国家，报效民族。有了明确的教育理念体系的指引，教学活动便有了更清晰的方向。在教授知识的同时，大家更注重对孩子的精神和素质引领，校园里处处充满正能量，时时展现出新气象。

        不仅如此，学校成立了“家长学校”，扩大教育战线联盟，积极发挥家长在孩子教育中不可或缺的作用，将“家校合作、共促成长”落在了实处。当家长的身影出现在校园，当家长的读书声响彻在清晨的阳光下，我对教育的理解进一步加深了，我为有这样高度的回中而骄傲。

        办人民满意的教育是总纲领，低进优出是总纲领的具体体现。这里有一群拼搏向上的孩子，这里有一群满怀热情的教师，这里更有思想先进的领导班子，我为这样的回中而自豪。

（作者系商丘市回民中学第二学部高二年级语文教师）

本文来源：商丘日报