编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“乡村教育者手记”，为乡村校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，助力乡村教育先行区建设。
       以下是山东沂南县卧龙学校教师丁凤华的教育手记：
       幸福是什么？
       幸福教育又是怎样的教育？
       在有些人眼里，幸福可能是既远又近的事，而在这里，幸福是一件简单而又平常的事，随时发生。在这里，每一个孩子都能感受到幸福，都能找到自己的快乐，每一个孩子的脸上都洋溢着幸福的微笑。
       最近，我们一行走进沂南县第一实验小学，有幸体验了该校实施的幸福教育，进一步认识了幸福教育的丰富内涵，感受到了幸福教育所带来的巨大力量。
       打造幸福教育，有些学校只是喊了一下口号，而在沂南第一实验小学，幸福是那么真切，那么自然，那么有意思。
       幸福的笑脸
       在沂南一小，我感受最深的，就是学校始终把学生放在首位，这不是一句空话。以学生为中心，为学生的未来幸福而教，让学生感受到一小幸福教育的魅力，这是一小人的追求。
       从润德楼一楼往北一拐，有一个南北走廊。走廊的上方，悬挂着每一个学生的笑脸。学生的一张张笑脸看起来很平常，但是，我觉得这是孩子最自然最幸福的表达。
       幸福不是伪装出来的，微笑也不是强装出来的。看，有的学生笑得合不拢嘴，有的学生笑得天真自然，有的学生笑得无所顾忌，有的学生笑得夸张变形……学生们是真快乐，真幸福，真微笑。这个表情，就代表了一切。一切都不用说，一切都在这幸福的微笑里。这一张张幸福的笑脸是学生心迹的自然流露和表达。
       我到过许多学校，很多学校口号都很漂亮，也很有意义，但整个校园不见学生的影子。有的学校整个校园都是令人压抑的教育口号，也有的是学生的铮铮誓言。这看起来是学生的心迹表露，实际是一种言不由衷的表达，不够真诚，不够自然。当看到这些标语、口号和誓言时，我总觉得，教育太口号化了，有些漂浮，有些扭曲。
       学生的笑脸替代了那些空洞的教育口号，并被真诚地展示了出来。校长理解学生，这是学生最大的幸福。
       让孩子爬树的感觉真好
       爬树，在我们那一代都留下了难忘的记忆。
       随行的刘主任听到一小能让学生爬树时，抑制不住自己激动的心情，想起了自己小时候爬墙爬树的情景。
       其实，我也是爬树的高手，在我们村很少有人能爬过我。记得小时候，我们经常爬树，高高的白杨树，粗壮的大柳树，还有我家附近的槐树、椿树，我都爬过。这些树，都被我一一战胜过，征服过。
       爬树时，两手扒紧树干，两脚攀好下方，使劲往前一窜，一不留神就到了树顶。树梢上的枣儿、洋槐花，榆树上的榆钱，我们都上去采摘过。
       有时候，家里的兔子没有食了，母亲就给我杆子，让我去钩树枝。我说不用，母亲把眼一瞪说：“不用你用什么？”母亲话还没说完，我已经蹿到了树顶，把那鲜嫩的树枝一根根折断，扔给母亲。母亲在下面一边拾树枝，一边喊小心的时候，我已经安全地下来了。
       我爬树，身子几乎不贴树干，全部用手和脚支撑。小时候，我们经常举行爬树比赛，每当第一个爬上树巅时，都会在树上作各种鬼脸，那种自豪和幸福无以言表。
       这些爬树经历给了我很多很多。我的手和脚得到了很好的锻炼，那种协调性，那种灵动，是其它活动锻炼不出来的。
       可贵的是，在沂南一小，陈校长就让孩子去学爬树。也许，这是全国唯一所让孩子爬树的学校。
       这不是奇发异想，这是很符合学生成长规律的。这让我一下子想到了每年的中考。
       临沂市中考，有一项体育考试，是引体向上。结果，绝大部分考生连一个都拉不上。学生们没有臂力，身体缺乏灵活度，虽然有的同学还能跑跑步，但是四肢的其它力量都不行。
       学生缺乏的东西太多，这样的学生如何走向社会，未来怎么会幸福？锻炼，必须加强全方位的锻炼，让孩子们动起来。
       陈洪洲校长有一句话，我觉得很有道理：孩子出现问题，多数和大自然脱节有关。是的。很多孩子没有走向大自然，和大自然几乎隔绝，所以对自然和社会是陌生的，一旦遇到一些问题，就无所适从，就会产生一种异样的心理。
       如何治愈孩子的心理问题，这也是当前摆在每一位教育者面前最突出的问题，最头疼的问题。
       童年的幸福能治愈一切，童年的经历也能治愈一切。
       沂南一小的幸福教育接地气，有温度，有高度，很有意思。作为幸福教育的探索者，陈洪州校长的体验是深刻的，所以，他的幸福教育更生动，更到位，更能触及学生的灵魂和教育的软肋。
       那台调频电视机
       最后，我们很有兴致地走进了沂南一小项目化学习成果展示室。
       展示室内，都是学生的一些制作成果。大家被孩子们的这些创意成果吸引住了，不由地睁大了好奇的眼睛。我对于孩子们的童真表达、创意思维感慨万千。
       负责项目化学习落地的李英红主任，是一个很有教育情怀的人。校长把任务交给她后，她就从网上买来书研究学习，并带领老师们实践探索。
       学习项目化，生活项目化，幸福教育项目化，这样就会把幸福教育变成了一项项孩子们可以操作，可以实践，可以探索，可以创造的活动。孩子们沉浸在这种实践中，沉浸在这些探索中，在不断地操作中开发着他们的潜能，展示着他们的综合能力。相信孩子吧，他们都有无穷的想象力，都有无穷的创造力，看似简单平常的东西，在孩子们的眼里，在他们的手下，变成了一件件很有意思的作品。
       其中一台调频电视机引起了大家的兴趣。
       现代生活，网上购物成了每一个人、每一个家庭的必须。但是那些大量的购物包装垃圾就成了灾难。
       李英红主任带领老师们开展的利用废弃购物垃圾进行的创意设计，可以说是一个很有意义的活动。
       这个孩子用废弃的购物包装盒做成的调频电视机，很有意思，可以说想象力丰富，他的创造力得到了很好的展示。可以想象，他创作的这个作品得到认可的时候，内心是多么的喜悦，多么的幸福。陈校长的幸福教育，不是那种高大上的概念，他让概念变成了生动的教育实践，变成了真实的幸福感觉。我建议，在这个作品上，应该贴上孩子的简介和照片，还有他创意灵感产生的过程介绍。
       每一个孩子都会创造奇迹，关键看是谁在发现，谁在欣赏，谁在引领。教育者的最大任务就是引领孩子成长，让孩子在合适的土壤里生根发芽开花。有些花之所以不开，关键是土壤缺乏营养。
       幸福很简单，就是拿起爸妈抛弃的购物盒，一不小心就制作出了一件创意作品。
       幸福是可以传递的，是可以感染的，是可以扩散的。沂南一小就是一个大大的幸福工厂，她所产生的幸福引力场是巨大的，所产生的辐射力量是不可想象的。在强大的幸福场的引力下，孩子们快乐地学习，幸福成长。
       让孩子站在幸福的中央
       教育就要为长久计，为未来计，为孩子的一生计，为孩子的幸福一生奠基。
       为孩子提供最优质的发展空间，最适合的成长空间。
       走进沂南第一实验学校，我感受最深的就是这里的一切都是以孩子为中心，展示的全是孩子们的成果。
       在边走边谈中，我听到陈校长说的全是我打算，我打算……
       打算把西北角那块小空地利用起来，打算把那个仓库改造成食育坊，打算把……陈校长的打算看似很简单，但是处处都显示了他的匠心，都流露出对学生发展的关心，对学生成长的操心。
       只有教育者把孩子放在心上，时刻想着学生的幸福，学生才会幸福。学生的幸福是校长和教师们想来的，盼来的。我要让你幸福，我要让你快乐，我要让你在幸福中成长……陈校长的脑子里，几乎全是这样的潜意识。所以，沂南一小的孩子们是幸福的，家长是幸福的。
       迈步校园，你看到一些看似很简单很平常的小事，也都做的很有意思很有意义很有价值，都能体现出一小人的匠心和幸福追求。而学校内，最精彩的是学生，所有的设计都围绕着学生。让学生站在学校的中央，站在课堂的中央，站在幸福的中央，孩子肯定是幸福的，快乐的，自豪的。
       走在沂南一小，你会发现，这里的一草一木都是宝贵的教育资源，都能给学生带来幸福的快感。这里的学习很有趣味，学习随时随地发生，幸福也随时随地发生。
       沂南一小就是一个巨大的幸福场，深深地吸引着每一个孩子。学校为每一个孩子种下幸福的种子，让他们从小就感受到幸福，幸福到体验，然后走向幸福的未来。
       这就是陈洪洲校长的幸福哲学，也是他的幸福教育追求。
（齐鲁晚报·齐鲁壹点客户端 巩悦悦 策划整理）
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