国家提出减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担的要求，“双减”的同时是否不降低教育质量，始终是一个备受关注的话题。近日，云浮市新兴县召开义务教育学校减负提质增效试点工作总结会议。会议以“提质减负增效”为核心，共商县域教育高质量发展新路径。新兴县教育局主要领导、县教师发展中心负责人、各中小学校长及业务骨干等200余人参加会议。
       试点经验：多元创新激发教育活力
       会上，试点学校翔顺敏行小学、实验中学等8所学校分享了特色经验，14所学校集中展示创新探索。在这些基层教育一线的实践经验中，从优化作息时间到早中晚读内容改革，从分层作业量控制到长短课弹性设置，从体育课“4/3+N”模式（每周4节体育课+3次大课间活动+N项特色运动）到“行走的课堂”实践教学，8个重点项目覆盖教学全链条。各学校在落实整体改革框架的基础上，延伸出科创课程融合、跨学科项目式学习、心理健康干预体系等特色模块，形成“面上统筹推进、点上精准突破”的立体化减负模式，让教育回归“育人”本质。
       阶段总结：系统思维引领生态构建
       从试点学校的效果看，“系统性改革”和“全人教育”是行之有效的双引擎，既重视课堂效率提升、作业管理优化等“硬任务”，也关注学生兴趣培养、教师专业成长等“软实力”。
       会议肯定阶段性成果的同时，提出了四项深化建议。一是全局统筹，强化县域教育资源规划，推动试点经验从“单点开花”到“全域联动”；二是多元宣传，通过家长学校、社区课堂等渠道，凝聚“减负提质”社会共识；三是精细管理，建立教学过程动态监测机制，将“增效”落实到每一堂课、每一次作业设计；四是教师赋能，依托“名师工作室”“青蓝工程”等载体，提升教师“减负不减质”的专业能力。
       战略部署：锚定育人目标攻坚突破
       会议中形成一个共识：减负提质不是简单的“做减法”，而是以学生全面发展为圆心的“系统重构”。“双减”政策的内涵，绝不是“变相增负”，同时还应把心理健康教育与体质健康管理纳入核心工作清单。
       会议提出了下一阶段任务，采用“观—思—行”三步工作法促进“双减”提质增效。
       “观”即观摩、审视、吸收现有经验，规划新学期工作计划，将8项任务融入新学年的工作中。“思”是思考减负提质措施贯彻落实的途径，思考将已有的工作经验与学校实际情况有机结合的方法。“行”要注意谋定而后动，各校管理层在顶层设计后积极践行推进工作，各镇之间要共同探讨与分享“减负”与“提质”协同推进的创新举措，促进县域义务教育优质均衡发展。
       未来展望：从“试点探索”迈向“全域优质”
       自2025年2月启动试点以来，新兴县已完成“方案制定—视导检查—研讨推进—总结提升”的闭环管理。9月起，将在全县义务教育阶段学校全面推广试点经验。这场以“减负”为切口、以“提质”为目标的教育改革，正推动新兴县从“试点经验输出”向“教育生态重构”跨越。
       据介绍，新兴县将以此次会议为新起点，持续深化课堂教学改革、优化课后服务供给、完善质量评价体系，让每个孩子在“轻负担、高质量”的教育环境中全面成长，为构建“学有优教”的县域教育新生态奠定坚实基础。
文 | 记者 郑俊良 通讯员 蓝海燕 区美琪
图 | 受访者提供