目前，我国特殊教育在校生79.46万人，其中随班就读在校生39.05万人，约占特殊教育在校生的49.15%。日前，教育部印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》（以下简称《意见》），要求更加重视关爱残疾学生，坚持科学评估、应随尽随，坚持尊重差异、因材施教，坚持普特融合、提升质量，实现特殊教育公平而有质量发展，促进残疾儿童少年更好融入社会生活。（6月29日《人民日报》）

    媒体评论

    光明网

    毫无疑问，残疾儿童是一个不应该被忽视的群体。要让他们获得确定的、高质量的义务教育，需要更多针对性保障。《意见》首次明确了“应随尽随”，也即符合要求的残疾儿童都应该实现随班就读。这实质是对融合教育的一种强化，也就是要保障更多残疾儿童能够与普通学生一起接受教育，它能够最大限度实现残疾儿童对社会的融入，也有利于剔除社会对他们的歧视。

    东方网

    实践表明，“随班就读”有利于残疾儿童获得必要的社会适应能力，帮助他们更好地融入社会。《意见》的出台，无疑有利于为持续推进相关法律法规的落实落细发挥重要作用。当然，破解“随班就座”“随班混读”等难题，或许不会一蹴而就，但只要全社会都关心支持，就会不断提升“随班就读”质量。

    广州日报

    要避免残疾学生随班就读出现“入学容易坚持难”的尴尬。一方面，从制度上推动融合教育落实落细，各地在进一步细化政策之余，更要给予学校一定的政策、资源倾斜，帮助学校更好地开展融合教育。另一方面，学校、教师要及时推进教材融合、课程调整，为残疾学生成长创造良好的教育环境。残疾学生能坚持多久、读得好不好，关键还要看学校、老师如何做好隐性的“有差别关怀”。

    网友评论

    网友甲

    残疾的孩子要比别人付出多几倍的努力才能站到同一个平台，然后往往就被一句身体素质不好否定了。他们确实需要这种政策来确保权利。

    网友乙

    同等条件优先没毛病，多一些善意~

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    来源：e观沧海

原标题：《【冀评之声】让孩子们享有公平的教育》