成都经开区实验高级中学     杜剑锋(中学高级教师)
 
　　2012年高考理科综合能力测试试题是我省实施高考自主命题的第七年，作为“大纲版”高考自主命题的终结版。纵观今年试题，给人的整体感觉是：难度略有降低，遗传考查常规化但计算量增大。具体分析如下：
 
　　1.试题更加成熟，平稳过渡，渗透课改理念
 
　　今年四川生物试题仍然高举了“平稳过渡，渗透课改理念”的大旗，今年试题难度略降低，减弱的趋势，解题思维的深广度更接近于中学生的思维，更接近于中学生物教学现状，但试题处处渗透新课改理念，如：1题、2题、30Ⅱ题均考查了课本的基础知识，体现了对生物科学素养的要求；1题考查动物胚胎发育，4题和5题考查激素调节，30题考查光合作用、动物代谢，31题考查生态和遗传，均紧紧围绕教材主干知识；光合作用、害虫防治、癌症、免疫、糖代谢调节均生产生活实际、人体健康密切相关，充分体现试题素材“源于教材，远离教材，贴近生活”的特点；30Ⅰ题以书本实验入手考查光合作用、30Ⅱ题以果蝇遗传为题材，考生看着亲切，入手容易，体现了面向全体学生的要求；这些都符合新课程改革的要求，为2013年新课标高考具有一定的指引作用。
 
　　2. 情境薪颖，不落窠臼
 
　　“稳中含新，活而不怪，难易得当”是今年试卷的一大特点，如：第3题以探究脾脏中M细胞在免疫应答中的作用立意，把免疫和实验探究的考查进行了有机结合；30Ⅱ题通过癌细胞考查细胞呼吸知识。这些试题材料对于考生具有薪颖性，有效地避免了题海战术，兑现了遵循而不拘泥于大纲的承诺，也符合课程改革的理念。

 
　　3. 试题重组性很强，区分度明显
 
　　四川卷在近几年的生物试卷中，在保持了考查知识点的基本稳定的情况下，经过知识的重组和拓展，变化出了不少区分度较高的一些题目，今年的试卷较好地坚持了这一特点。如：第1题通过动物胚胎发育的卵裂过程考查了细胞呼吸和细胞分化知识；第2题考查了基因工程、微生物代谢产物、基因结构、基因表达等知识，但看每一个题支，都是考生熟悉的，但经过重组无形中增加了难度，这些试题既保证了平稳过渡，又有利于高校选拔人才。
 
　　4.第二卷简答题问题性很强
 
　　今年的生物试卷中，第二卷总共31空，但全卷提问条数多达22条，这些问题有的是理论性问题，有的是实践性问题，多数问题理论联系实际，充满着探索性，体现着科学的价值观，都是在新情境中寻求解决问题的方法和过程，对考生的基本素质、创新能力”有着全面而合理的考查。
 
　　5.能力考查意图明显
 
　　注重能力的考查是高考命题的基本要求，《考纲》规定的四大基本能力在本套试卷中均获得了充分体现。如：第1、2题考查了考生的知识理解能力；全卷文字约2300字和7个图表，包含大量信息充分考查了考生阅读材料、获取信息的能力；全卷处处充满探究(如：3、4、5、30Ⅰ题)；与前两年试卷相比，今年遗传题考查难度降低，但考查知识点明显增多，计算量增大，充分考查了考生对知识的综合运用能力。
 
　　总之，2012年的高考理综生物试题较好地体现了综合能力测试目标，注重基础、突出重点，密切联系生产、生活实际，试题表述简洁明了，所需解题思路清晰易找，意在突出学科思想；试题不刻意求新，选择材料多是教科书的主干和核心知识，是考生很熟悉的，意在彰显生命科学的本色内涵，试题处处渗透新课改理念，体现了“稳中求变，变中求新”的命题思想，试题难易程度适中，区分度较好，对高中生物教学无疑将会起到风向标的导向作用也必将对我省高中新课程教学和2013年课标版高考产生积极的影响。