朗读是阅读教学的基础性环节，不但可以帮助学生积累大量的词汇和句子，而且可以提高学生的理解和表达能力。做扎实了朗读这一环节，就夯实了阅读教学的基础。笔者结合近几年的教学实践，总结了三种朗读教学方法，希望对大家有所帮助。

    一、情境读。我们用语言讲述、实物展示、多媒体等手段创设出文章的意境，让学生沉浸在文章中，通过满怀感情的朗读，体会语言文字的奥妙，感悟文章所蕴含的情感，在读中品味语意，加深对文章的理解。例如朗读《卖火柴的小女孩》之前，引导学生想像北风凛冽、雪花飘落除夕之夜的寒冷，再现文章描绘的情景。然后通过满怀感情的朗读，体会卖火柴的小女孩衣着单薄、饥寒交迫独自走在冰天雪地的大街上的感受，产生真情实感，加深对课文的理解。

    二、表演读。让学生扮演文中的角色，模仿文中人物的语气、动作和表情，通过学生反复演练和揣摩，领会文中人物的心理，提高认识和理解文章的能力。例如朗读《酸的和甜的》一课时，让学生扮演小猴子、狐狸、小松鼠和小兔子，模仿它们的语气、表情等，揣摩它们的所思所想，加深对狐狸的狡猾、小猴子敢于尝试的勇气、小松鼠和小兔子的憨厚的理解，从而取得较好的朗读效果。

    三、兴趣读。对说明文的朗读，很多学生感到枯燥无味，不想童话、寓言等那样吸引人。因此，需要我们加以引导，巧妙设计导语和问题，调动学生的兴趣，帮助他们从读中理解文章内容，从读中开阔视野、发展思维，最终达到教学目的。