“考试招生制度是国家基本教育制度，关系国家发展大计，关系百姓切身利益，关系青少年健康成长。”

  2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，启动中国新一轮考试招生制度改革。到2020年，国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，再次对考试招生制度改革进行部署。

  如今，我国考试招生制度的情况如何？9月15日，教育部召开“教育这十年”系列第12场新闻发布会，详细介绍考试招生制度这十年来的改革进展情况。
  “高考内容改革是考试招生制度改革的重要内容，也是新时代教育评价改革的重要载体，对高中教育教学改革和育人方式的转变具有重要的导向作用，直接影响高校人才选拔和人才培养质量。”教育部教育考试院党委书记、院长孙海波在会上如是说。

  孙海波指出，这十年来，高考命题从能力立意走向素养导向、从单一评价走向多维评价，形成了具有中国特色的考试评价范式；与高中育人方式改革和高考综合改革同向同行，实现了学生成长、国家选才、社会公平的有机统一。

  在孙海波看来，高考内容改革取得的突破性进展之一，在于彰显五育并举，引导全面发展。将体美劳教育的引导与考查内容、考查要求、考查载体有机融合，走出了一条以德引领、以智为基、体美劳强力呼应的内容改革之路。

  孙海波表示，此外，现行高考内容更加科学服务选才，实现高考由解题到解决问题的转变。现行高考指出优化考查内容、丰富呈现方式、创新设问角度，注重考查支撑学生未来长远发展和适应社会进步要求的关键能力，让善于独立思考、认知能力强的学生脱颖而出。


  据孙海波介绍，不少中学反映，高考命题反套路、反对背素材，材料来源于生活，接地气，死记硬背、机械刷题、题海战术难以发挥作用。

  高考内容也逐步实现了由“以纲定考”到“考教衔接”的转变。孙海波认为，现代高考内容更加注重以考促教，服务教学提质增效；更加注重考查对基础知识、基本技能、基本方法的深刻理解，引导教学把精力放在讲透课程重点内容上，强调在深刻理解基础上的融会贯通、灵活运用，不考死记硬背、不出偏题怪题，引导中学把教学重点从总结解题技巧转向培养学生学科核心素养，提升课堂效果和作业的效率。

  孙海波在会上表示，越来越多的教师认为，考试与教学的衔接越紧密、越一致，教师、学生的负担就越轻；高考注重基础性，强调综合性、应用性和创新性，就是对“双减”的最好呼应。

  红星新闻记者 杨雨奇 吴阳 北京报道

  编辑 官莉 王禾