全市所有在校高中生均可在线选修，所修学分通认
日前，记者从太原市教育局获悉，计划将部分高中任选选修课上网，太原市所有高中的在校生均可以在线进行选修，经考核合格后所取得学分教育部门予以承认。选修课特别受学生欢迎，太原市教育局将给代课老师重奖。
据太原市教育局负责人介绍，选修课要上“网”后大体的教学模式是：老师在网络上开博客，把所教的内容制成视频或者布置习题，安排好学习进度，提出考核要求，学生完成了考核，获得学分，而所有的这些教学过程在网上完成。
我省高中课改实施以来，高中学生也要像大学生一样修学分，有选修课程和必修课程，学生只要修习课程的学分达到规定的144个就可以毕业。现在，学生在本校学习，其他学校的优秀选修课程无法接触到，而太原市教育局的这种尝试改变了这样的局面。学生可以打破“校际封锁”，通过网络享受其他学校的特色课程。太原市教育局局长马兆兴表示，不久以后，太原市高中生跨校学习成为可能。他认为，老师们要重视网络的发展，以后有可能像学校这样的固定教学场所会消失，而传统教学变成了网络教学。我们要尝试着学会网络教学，积累经验，为以后做准备。
太原市教育局的这一举措最大亮点就是通过网络实现优质教育资源的共享。对此，山大附中张副校长说：“网络教学让学生有更多机会享受到优质教育资源，有些学校因为条件限制或者师资的限制无法开选修课，而网络课堂可以让那些学校的学生得到上选修课的机会，而且上的是精品课程。”
按照太原市教育局的思路，这次高中选修课上网只是教育尝试的开始，随着这项改革的推进，各年级各学段的所有课程都准备上网。经过未来几年的发展，全市的学生可以在网上找到所学的包括必修课、选修课在内的任何精品课程。
■网络课堂带来的变化
1 学生先学老师再教
“教学两个字反映的是我们目前教育的基本情况，把教放在第一位，而学放在了后面，这样的模式已经越来越不适应教育的发展。老师们研究教，而忽略了学。”省教育厅副厅长张卓玉在今年的全省教育工作会上提出了这样的观点。对此，太原市教育局局长马兆兴也提出，现在的教学存在这样一个倾向，一些学生可以通过自学学到的知识，可是老师还在课堂上不断地讲，这是浪费时间。
网络课堂的开设将改变教与学的关系。太原市教研所的负责人在“名师公益课堂”安排工作会议上提出，“在网络上教学对于学生提出了新要求，在上课前学生要对课程熟悉，然后从网络课堂教学中得到疑惑的解答，有不懂的地方再向老师请教。这体现了教与学关系的变化。学在前，教在后。这同样需要老师对学生的‘学’有所研究，在课程设计方面，给学生的展示上都要考虑到学生学的过程，怎样更容易让学生通过网络学到知识，实现教学的要求。”
2 学校特色实现共享
目前，各高中根据学校的实际情况，设置了不同的选修课程。以山大附中为例，理科比较强，学校开设了理科的拓展课程，同时也有文科任选课，比如《写作》《礼仪学》《心理学》等等，学生可以根据自己的兴趣来选择这些课程，在兴趣中得到了学分。
不过，各学校之间存在差异，学校特色也各有不同。学校开设的选修课不一定本校所有学生都喜欢。省城其他学校的高二学生李红，他个人对于礼仪课程十分感兴趣，“现在的社会社交更为广泛，礼仪得体可以让一个人得到更多人的尊重，可是我们学校的选修课里没有这样的课程。听中学的同学说他们学校有这样的课，我羡慕得不得了，但只能是听同学讲讲。”
像李红这样的遗憾，很多学生都有。不过，随着太原市高中选修课上网的实现，这样的遗憾变得越来越少。
3 有助学生拓宽视野
网络教学在一些小学也有尝试，在本校小范围内的网络教学实验。2006年，太原市贵都小学开设了读写网络实验班，利用博客、网站和公共信息平台等网络资源，让孩子从8岁起利用拼音在电脑上写作文，并将作文发表在与深圳、山东等30个实验基地的公共平台上，参与交流讨论。更特别的是，从入学起，实验班的孩子在校期间就人手一台笔记本电脑，语文读写课上，同学们利用自己的网络与老师和同学们探讨。
该校的老师康涛介绍，去年她有一阵子去深圳学习，给孩子们布置的作业是在网上“发豆芽”。就是让同学们回家后在家长的帮助下发豆芽，每天观察豆芽的变化，写成描述性文字发表在习作平台上。“孩子们不但写得好，连照片也拍上了，在平台上展示。”学习期间，其他学校的班主任老师都怕离得远，了解不到孩子们的动态而担心。远在深圳的康老师每天欣喜地在网上“收割”孩子们的豆芽习作和照片，“非常轻松，他们是第一届实验班的孩子，到现在已经第四年了，自律能力非常强。你会惊人地发现，他们善于分享并喜欢交流，做事很有规划。”
她感觉是：学生的视野更宽，有了网络这个平台，学生与老师沟通有了新渠道，彼此更近了。另外，通过网络教学学生的能力有了提高。
来源：山西新闻网 山西晚报