■岭南话题之王则柯专栏

        南平8个小生命惨遭屠杀的55秒，震动全国人民的心。惨案过去几天以后，我们从人民网看到一条令人感到安慰的新闻，那就是教育部部长大声疾呼：“学生生命不保，何谈教育？”

        原来，“细心的人们或许今天会发现，在北京的一些中小学校的门口，在上下学的高峰时段出现了巡逻警察的身影”，还有110巡逻警车。这个新措施，是北京市公安局近日下发的，旨在加强学校及周边治安秩序的维护工作。此外，北京市还要求，要在每所学校配备一名治安信息员，每天向警方通报学校治安状况。

        我们由衷地欢迎公安部门的这个措施，并且梦想它能够普及到其他城市和乡镇农村。如何建立保护学校安全和公民安全的长效机制，应该是落实科学发展观的重大课题。

       “学生生命不保，何谈教育？”的部长谈话，大体上概括了学校和公安部门的上述作为。也正因为这样，它也成为上述新闻标题。

        细读新闻，教育部部长是这样说的：生命不保，何谈教育，这是我们应当必须共同遵循的教育准则。一个没有安全保障的学校，绝对是一所不合格的学校。一个不具备安全意识的老师，绝对是一个不称职的老师。

        这里一共有三句话。前面一句，大体上应该是大家的共识。不过最后一句“一个不具备安全意识的老师，绝对是一个不称职的老师”，如果真是这样说的话，我却觉得说得太重了一些。

        因为工作和生活在大学，我自然马上联想到最后一句话是否适用于如钱学森先生欣赏的“民国时期培养的一些大师”。比方说陈寅恪先生，即使他只是埋头学问埋头教书，没有表现出“安全意识”，恐怕也不能说他不称职吧？共和国时期的“文化大革命”前后，如果“我们自己培养”的陈景润教授不理世事，只是埋头他那个目标是攻克哥德巴赫猜想的工作，我想我们同样不能够凭此就说他不称职。

        当然，我说不应该仅凭没有表现出安全意识就判定一位老师不称职，与部长所说“不具备”安全意识，还是有一点距离。可是，具备不具备，不是全看有没有表现出来吗？

        另外，现在那个恐怖的55秒，出在中小学。如果某所中学或者小学，有一位只管上好课并且很受学生欢迎的老师，哪怕他完全不管校门以外的事情，甚至完全不管上好课以外的事情，恐怕我们也不能单单凭这一点就认定他“绝对”是一个“不称职”的老师吧。

         的确，“一个没有安全保障的学校，绝对是一所不合格的学校”，虽然这个“不合格”的责任，恐怕主要不在学校方面。但是正面理解的话，好的学校里面，人们各司其职，允许一部分老师专心学问埋头教书。我想，这未必不是知人善任的领导艺术。

        总起来，我的意思只是说，政治正确之下，做领导的要尽量做到说话恰如其分，避免热忱之下不小心就说过了头。这只是我的一个小小的建议或者商榷，不知道部长和大家觉得有没有一点道理？(作者系中山大学岭南学院教授)

来源：南方都市报