日前，北京朝阳区的一所小学因为推出的性教育教材涉及过多“敏感”内容，被外界质疑为“涉黄”。无独有偶，河南郑州的一家幼儿园也因为用类似真人的玩偶对幼童进行性教育，而被外界批评做法过于前卫。性教育进入小学生课堂究竟有无必要？

        南京琅琊路小学总务处主任李文凯，多年来一直兼任学校的卫生保健工作。在她看来，当前南京的小学生性教育工作依然处于较低的水平，而如果从全省的范围来看，“全省目前还没有一套针对小学生的统一的性教材，在性教育的问题上，每家学校的做法都不相同。”李文凯等不少老师都认为，性知识作为科学知识构成的一个方面，也在教师教书育人的范畴之内，面对学生的迷茫，学校有为他们答疑解惑的义务。所以，性教育进入小学课堂刻不容缓。在家长方面，家长观念陈旧、见解保守成为学校开展性教育的主要阻碍因素。李文凯举例说，宿迁市曾有学校给孩子发卫生巾，结果家长打电话到学校去投诉。正是由于家长在此方面不支持，所以部分学校也多一事不如少一事，干脆不开这个课程。所以说，家长观念的更新，成为性教育进小学生课堂的前提。

       “其实无论是小学生还是中学生性教育，本质上都应该是性道德的教育。”教育学博士、苏州大学学者叶冰认为，当前随着网络使用的日益普及，以及各种书籍和电视节目的影响，很多性知识都可以通过其他渠道获取。学校提供的性教育可能主要起的是一种梳理和引导作用，“毕竟从社会上获取的性知识很多都是不科学的，”而学校就是要让这些知识对孩子的影响呈现出正面作用。所以叶冰认为，从这个角度来看，社会不应该对性教育的低龄化现象抱有非议，只不过是关乎到尺度该如何界定。“如果各地的教育主管部门要介入推广性教育，我认为有必要首先给学校划定一个大致的尺度标准，以终结性教育过程中的‘赤裸裸’‘尺度大’等乱象。”叶冰同时谈到，对于高年级的学生来说，学校要加强性道德教育在其中的引导作用。