近年来，高考英语改革一直是教育系统普遍关注的一个热点话题。全国“两会”已经进入进行时，全国人大代表、吉首大学国际教育与公共外语教育学院教授张苹英今年的建议让人眼前一亮：从2020年开始，逐步推进以国家英语能力等级考试相应成绩作为高考英语成绩。
　　3月3日上午，在十二届全国人大五次会议湖南代表团驻地，张苹英在房间已经被来自各地的记者包围了，她喜笑颜开地把记者们让进去，从容地回答着每一个问题，每年“两会”，代表们的言论就成为了各个媒体追捧的“香饽饽”。
　　“近年来，我们的高考英语实际上已经做了改革，目前国家已经开始试点高考英语一年多考的制度。”排了十来分钟的队，终于轮到“辰小星”提问，张苹英开谈为何要提出这个建议。
　　“目前的高考英语，仍然存在普遍的疑问和争议。”张苹英说，主要体现在对命题的科学性、规范性、稳定性，尤其是体现考生的英语综合能力，分省命题的标准是否统一，考试成绩是否具有可比性，是否影响考试招生的公平公正等方面。
　　而我国的外语能力测评体系建设，提出了“建设统一多元”的建设体系的目标，明确了体系应该覆盖大、中、小各个教育阶段，覆盖教学测试各个方面，覆盖听说读写等语言综合运用能力的定位，外语能力测评体系。
　　“国家英语能力等级考试的建设，应当遵循外语教育规律和人才成长规律，把促进学生健康成长作为改革的出发点和落脚点，鼓励学生个性化发展。”张苹英建 议，等级考试应当面向大中小学各教育阶段的特点和需求，实现英语教学的“一条龙”和多种学习成果的沟通互认，服务毕业、升学、就业、出国等对英语能力评价 的多元化需求。
　　张苹英认为，以国家英语能力等级考试相应成绩作为高考英语成绩，至少有几点好处：考试内容统一，有利于促进教育公平公 正;一考多用，避免重复考试，有利减轻学生负担，节约资源;考试不受时间次数限制，学生可根据自己的学习情况，灵活掌握选择考试时间、等级，有利于学生个 性发展。同时，还可以促进学以致用，提高英语教学质量，有利于学生成绩的国际认可。
　　“你比如说在长沙，长沙市一中、雅礼中学、师大附中、长郡中学这些学校都是非常不错的，他们的学生就可以根据自身的优势条件，选择等级难度比较高的级别进行考试，其他地区的学生，都可以根据自己的实际情况进行选择，这样就有利于促进教育公平，促进学生个性化的发展。”
　　代表介绍
　　张苹英，女，土家族，生于1959年10月，祖籍山东，全国人大代表、“中国英汉比较研究会”终生会员、湖南省翻译工作者协会会员、吉首大学国际交流学院教授。