高考改革需要怎样的语境？

         汪彦玲 媒体人

         8日媒体称，高考改革方案已经确定，最受关注的是“部分科目将实行一年多考”。但教育部9日称，除了教育部长在《学习时报》上发表的文章中有关高考改革部分的论述外，教育部并未对外公布有关所谓的“高考改革方案”。（1月9日《新京报》）

        即便教育部出来辟谣了，人们对教改需要加快步伐的认识并没有改变。我注意到一直以来，靠教育部门单方面来做这件事情还不够，因为牵扯广压力大。必须得靠社会各界的合力，才能让教改方案更合理更有民意基础。这是最起码的一点。

        首先，改革的权力最好还给学校机构以及真正的执教者。大方向上由行政部门把握，但是在具体地还要指望如南方科大这样的自选动作。同时，教改也不单单涉及教育部门，其他的诸如财政部门、民政部门等等各个机构，都被千丝万缕的牵扯到了。

        其次，尊重基层和教育一线的创新与探索。南方科大已经给我们一个榜样，但是缺少群体效应。一个孤立的标本，难以撼动教育之弊。这不仅仅是主管者的问题，更是教育者有无勇气与魄力，对坚持远大目标的问题。如果避免了“南科一梦”这种尴尬，教育的源动力也就足了。

        第三，作为学生以及家长，是教育改革不可或缺的参与者。如果他们只能坐等教育部门做出决定然后再进行反应，那么高考改革的目的就迷失了。因为教改最终要达到的，是在于推动人的发展。如果学生成了不断被折腾的对象，又有什么意义呢？只有家长和学生参与进来了，表达自己的意见，有了充分良好的沟通，才不会压在书本下喘不过气。

        人们都期盼有一个科学合理、公平公正的新高考模式，改革过程不一定很顺利，但只要有了共识和执行力，就不愁走不到终点。