语文教学，向下扎根，向阳生长

       颜永秀老师矢志语文教学改革，求实创新。在“培养学生的倾听能力”这一课题研究中，她摸索出了培养学生倾听能力的基本方法和训练重点。本着“厚今薄古、中外兼顾”的原则，围绕“阅读中华经典”这一主线，开发年级课程，拓展了学生的学习空间。为了切实提高学生的读写能力，她还进行了“在阅读中提高习作能力”的探究，充分挖掘教材写作因素，把写的训练有机融合于阅读教学之中，做到读写结合，相得益彰。

       在广泛借鉴学习的基础上，颜老师提炼出了“诗心语文”的理念。她说，作为承载优秀文化和智慧结晶的小学语文教材，饱含了浓郁的诗意，所以，小学语文学科在着力提升学生综合语文素养的同时，还肩负着新的使命——在发展语言能力的同时发展思维能力、激发想象力和创造潜能，培养儿童的诗心。教语文，就是在培育诗心；语文课就是在呵护诗心。培养诗心，非一日之功，适合慢火熬炖。细水长流成碧波，言传身教耐心磨。颜老师工作之余自己诵读和创作诗歌，通过微信美篇等便捷的方式发表，让学生真真切切地目睹诗心。而且她还注意在课堂环节上渗透体现。在想象画面环节，在感知人物心理环节，在幻想情景环节，颜老师经常设计诗句点拨引导。这也是有意的诗心浸润。颜老师还精心设计语文课外活动，引导学生进行语言和材料的积累，拓宽生活的体验，生命的思考。她注重引导学生通过读美文、听音乐、赏图画，涵养田园气、烟火气、人情气。她因人而异地引导学生用自己的笔，更用自己的口，按照美的规律写成语、写俳句、写诗词。

       班级工作，遵从规律，守正创新

       班主任工作，颜永秀老师秉承“没有爱就没有教育”的理念，着力建设生态班级。她遵从儿童的认知发展规律，注重环境育人、制度育人、班级文化育人。她所带的班级，充满尊重，富有人文气息；环境和谐，学生在其中能够快乐而有个性地成长。在活动中促进学生成长和发展，这是颜老师的带班特色。在活动设计上，她经常形成系列，循序渐进，学生有探索，有提高，有延伸。活动中，颜老师充分发挥学生的主动性，她只做恰当的引导和调控。

       学生管理方面，最重要的一环就是处理好与学生的关系。关系好，则班级兴。老师喜欢学生，学生喜欢老师，这个班级就是和谐的，就会蒸蒸日上。做班主任32年，颜老师经常玩由爱和教育智慧衍生的套路，学生们很受用。她所带的班级无事故、零投诉。工作中，不管校内校外，只要有孩子没被家长接走，她就会陪着等，实在等不来的，她会找个合适的“借口”把孩子无负担地送回家。隆冬时节，为了避免值日生在冷水中冲洗抹布，她总会事先准备好多副胶皮手套。下雨了，她把没带伞的孩子招呼到自己的伞下。起风了，她把孩子外衣的扣子系上、拉链往上拉一下、把帽子给他戴好。孩子穿少了，她会脱下自己的外套给孩子穿上。夏天汗流浃背的时候，她会给孩子买雪糕分西瓜。寒来暑往，很多孩子把她当成了自己的妈妈，习惯于有事就找她。拉链坏了、忘记带公交卡了、需要给爸爸妈妈打电话了，甚至上厕所缺手纸了，他们都会向颜老师寻求帮助，她也一定会让他们个个满意。

       被欣赏对大人来说都能产生无穷的动力，更何况是十岁左右的孩子呢。记得一天中午，她把一堆花花绿绿的巧克力拿上讲桌的时候，班里一阵骚乱，面对孩子们瞪得好大、好奇的眼睛。她说：“开学一个多月了，同学们带给我很多快乐。咱们班同学衣服穿得干干净净，看着真舒服。尤其有些同学做事认真又很懂事，让我感动。一个朋友从迪拜给我带来了这些巧克力，今天，我拿来与同学们分享。我们奖给给各方面表现优秀的同学好不好？”经过同学们的推荐，负责的班干部、作业做得好的、读书多的、常规好的、课堂发言积极的、劳动认真的、进步大的同学领到了巧克力。等奖品发完，孩子才发现每人都有。教室里很安静，从孩子们的眼里，流露了喜悦，流露进步的决心。

       党性修养，敬业奉献，忠于职守

       2001年，本着高标准要求自己，做教师楷模的初心，颜永秀老师申请入党，2002年，她被党组织接纳指引。20年来，她不忘初心砥砺前行，展示了敬业奉献忠于职守的党性修养。年级组长教研组长工作中，颜永秀老师服从领导，团结同事，为学校的“春色满园”奉献了力量。对于学校的工作安排，她总能顾全大局，欣然接受。她所带的教研组、年级组，几乎每一学期都被评为优秀。2010至2012年，年级组缺《品德与社会》老师，她毫无怨言不要报酬地承担了每周多上两节课的任务。

       2017年5月，奎文区教体局发出了去全国贫困县——贵州省铜仁市万山区支教的通知。颜永秀老师听党指挥，服从组织需要，她是学校第一个且是唯一一个报名的老师。贫困山区的孩子早饭基本是不吃的，父母基本是外出打工的，在家的也受文化水平的局限、教育观念的偏差，对孩子缺乏必要的激励和引导，孩子各方面都逞野生的“自然状态”。颜老师不仅管课堂教学、课后辅导，还管着衣食和半夜找孩子——学生夜不归宿是常有的事。最大的一次挑战，是为一个儿童糖尿病患者募集医药费。王远涛是病休复学到颜老师班级的。11月7日，他又住进了医院重症监控室。14日，他妈妈因不能探视、不了解孩子治疗情况向颜老师寻求帮助。颜老师先向潍坊市中医院的医生朋友咨询，对治疗方案和重症监控室的探望制度有了清晰的了解。15日，她去了“铜仁市人民医院附属儿童医院”为孩子争取到两天一次的探视时间。12月25日，孩子病重，开始咳血，转院到“重庆市儿童医院”。贫困的家庭面对着两万的手术费一筹莫展。12月26日，跟家人沟通后，征得他们的同意。12月27日，颜老师在她的师范同学群和潍坊班级群里为那个孩子募捐，加上颜老师个人的2500元，募集到九千九百四十六元，加上班级同学捐助1278元，共筹资金11224元，这些钱及时打入王远涛妈妈的账户，孩子的治疗如期进行。

       支教的日子虽然苦点、累点，但是颜老师是快乐的。她说党恩如水她如鱼，作为一名党员，忠于职守是责任是使命，能够异地教书，为祖国的贫困地区做出贡献，此生不枉走这一遭。就这样，她用实际行动换来了万山区委区政府的高度评价——把潍坊的教育教学理念、方法、工作作风带到万山，很好地发挥了示范引领作用，带动了受援学校整体教学水平的提升。

       专业成长，行远自迩，笃行不怠

       教育不是一个人独行，是一群人一起走。工作中，颜老师善于跟同事合作，取长补短。作为一名懂得兼容并蓄的教师，她充分发挥了传、帮、带的功能，同时博采众长。有青年教师执教公开课，她积极主动参与备课、听评课活动。有哪位老师请假，调不开课，她主动代课。学校有工会组组活动，她群策群力，高效完成。不管教学，还是班级管理，她总把自己的智慧结晶共享给他人。她常说与人方便自己方便，分享中互助，互助中提高。在她的带动下，年级组老师们团结合作，共进步，同成长。

       老黄牛般的老师固然让人敬佩，但是颜永秀更愿意做智慧型老师。为此，她在提高教学研究上下功夫，在提高专业素养上下功夫。她的路径是每日读书，争取参加教育培训的机会，聆听、分析、落实名师、专家的高见。这条路，她一走就是一生，从不懈怠。2005年她聘上一级教师，当时是小学的最高级别，但是她没有止步不前。2006年至今，先后荣获潍坊市师德标兵、潍坊市优秀少先队辅导员、潍坊市教育系统鸢都红烛先锋等市区级综合荣誉10个。参与或主持全国市区级教育课题4个，编写教辅书籍9本，成为全国核心期刊《语文教学通讯》《教育学》杂志封面人物。8篇文章在《中国教师报》《教育学》等报刊发表。个人专著《班主任，好玩》受到一些教育专家的肯定，在河南、黑龙江、内蒙、江西、山东五莲、聊城等地畅销。这本书用51个生动暖心的教育故事，呈现了一个班主任的个人成长之路，同时让人看到了一个满怀幸福的教育人对教育、对学生、对社会的一颗赤诚之心。这本书的意义，不仅能让人看到颜永秀老师与学生、与家长之间的那份挚情，更重要的是她在处理一件件、一桩桩班级“错综复杂”的事件时体现出的教育智慧能够带给更多同行以启示：教师应做学生情感的引导者，要善于疏导学生的情志，让沾沾自喜的学生变得谦和，让容易发怒的学生变得平和，让忧虑的学生变得快乐，让胆小的学生变得坚强，由此体验来自生命本身的幸福，获得精神的长足成长。

       工作中，颜老师探索出了“生态班级”建设的路径，明晰了“诗心语文”的理念和方法。在不影响正常工作的前提下，她10次受邀外出讲座、授课。2020年9月12日，颜老师组建 “培风工作坊”，并主持工作。每月20号，127位来自全国各地的优秀校长、班主任。围绕班主任普遍关注的话题开展线上交流。每次活动，颜老师都会提前十天发布通告，多次亲笔改稿。每次活动都有四位年轻班主任老师针对同一话题从不同方面汇报交流，有一位校长做分析，最后，颜老师做深入的点睛指导。至今，活动开展过10次，师傅徒弟均受益，皆提升。

（大众报业.大众日报客户端记者 谭佃贵 通讯员 武东明 报道）