从小学二年级到七年级，张卓睿总会有上台主持、演讲的机会，他从一个不爱说话的小孩，成为有“三头六臂”的“社牛”——喜欢与别人交流，无论是否认识。

       “老师告诉我，学习的意义不在于考了多少分，而在于获得知识的过程。为此，我们需要全力以赴。”刘之谦说。而每次全校教职工大会，也从未有哪位老师因为教学成绩被点名。

       张卓睿、刘之谦有一个共同的身份——光明区外国语学校学生。在光明区外国语学校，这样自信、阳光、快乐的学生不胜枚举，他们在这里找到乐趣、学习知识、收获成长。心理老师在课题研究的调查问卷中发现，高达96%的学生认为在光明区外国语学校的时光非常愉快。

       为有源头活水来！

       2017年9月开办之日起，光明区外国语学校始终牢记立德树人使命任务，坚持“五育并举”构建新型幸福教育模式，追求以“与时俱进，兼容开放，成就每一个师生的幸福人生”为核心理念的幸福教育，不断增强学生学习与求知过程的快乐体验，为学生多元优质发展赋能，努力打造学生满意、家长放心、社会认可的现代化、国际化、创新型高品质学校。

       面向未来，如何先行示范教育优质均衡？在集团化办学奔涌的时代浪潮中，作为光明科学城唯一一所以“外国语”命名的学校，光明区外国语学校被寄予深切厚望。

       今年9月份，光明区外国语学校（集团）正式揭牌成立，将在新型幸福教育模式领航下，持续完善“五育融合”发展体系，突出打造“一主多样”外国语特色等，为教育国际化探索光明实践，为面向世界的光明科学城集聚顶尖人才提供高品质教育支撑。

       目前，光明区外国语学校（集团）首批成员校塘家第二学校（暂定名）已经立项，定位为54个班的九年一贯制学校，可提供公办中小学学位2520个。

       聚焦高质量发展主线

       坚持“五育并举”，完善“五育融合”发展体系

       “开办之初，我们企业就结识了光明区外国语学校创校校长及其管理团队，对学校培养学生德智体美劳全面发展的教育理念深为认同，我们都愿意让子女在这里就读。”东江集团（控股）有限公司副总裁毛剑波说。

       在原湖北黄冈中学校长，光明区外国语学校党总支书记、创校校长刘祥及管理团队带领下，光明区外国语学校聚焦高质量发展主线，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，全力办好新时代人民满意的教育。

       具体实践中，光明区外国语学校追求“与时俱进，兼容开放，成就每一个师生的幸福人生”的幸福教育，推动实现“学校优质、教师精彩、学生幸福”的教育理想和追求，着力构建幸福课程、幸福课堂、幸福校园的体系。

       这一理念文化体系中办学理念、一训三风、学校Logo等经过打磨、积淀，得到了全校师生与家长、社会的高度认可和赞许，学校发展势头强劲。

       办学6年，光明区外国语学校高质量通过办学水平评估，先后荣获“全国青少年校园足球特色学校”“广东省校园篮球推广学校”“深圳市节水型学校”“光明区十佳文明校园”“光明区心理健康教育特色示范学校”“光明区首批学校家庭社会协同育人示范校（园）创建单位”“光明区2021年初中教育教学工作优秀奖”等数十项集体办学荣誉，师生累计获奖人次达1200人次。

       高水平的文化引领实现高质量的办学成绩，为光明区外国语学校集团化办学打下了坚实的基础，也增强了办学自信。

       “集团化办学起步即步入‘快车道’，稳住方向极为关键，而学校文化对于一个教育集团而言就是方向纲领，就是奋斗目标。”光明区外国语学校（集团）将秉承新型幸福教育理念，以“三全育人”体制机制为抓手，充分挖掘德、智、体、美、劳五育的元素，根据育人需要，巧妙组合，有机融合，相互渗透，达到全面育人目标。

       方向决定道路。光明区外国语学校（集团）坚持家庭、学校、社会教育相结合，加强爱国主义教育、理想信念教育、革命传统教育和劳动教育，促进形成完善的“五育”深度融合机制。

       比如，通过将社会主义核心价值观教育内容和要求渗透到教育教学活动中，牵头校光明区外国语学校结合德育总体目标和分层目标，坚持开展“童心向党，我与祖国共成长”等学生习惯养成专项活动，培养“凡事有度，言谈举止需得体”的新时代好少年。

       光明区外国语学校（集团）还努力构建学校、家庭、社区与政府等多元主体有效联动、共同育人的大德育体系，把德育贯穿教育教学的全过程，倡导全员育人、全程育人、全方位育人。

       锻造高素质教师队伍

       强化共融共享，彰显牵头校的辐射引领作用

       “人”是文化的创生者，推动集团化办学高质量发展，人才是关键。在光明区外国语学校（集团）主要负责人刘祥看来，配备领导班子、培养行政团队和教师队伍是打开集团文化密码的根本所在。

       一方面，聚焦“四有好老师”“四个引路人”和“大先生”的强师目标，光明区外国语学校（集团）制定加强教育人才队伍建设系列政策举措，完善人才梯队培养机制，深入开展“创建学习型组织，争做学习型教师”活动，加强专业引领，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

       特别是在青年教师发展方面，实施青年教师加速成长计划，帮助青年教师设计个性化专业成长规划，在协商确定发展目标的基础上分解阶段性任务，通过导师指导、任务驱动以及分阶段考核等途径加大培养力度、缩短成长周期。

       “我们为青年教师的成长出台政策、搭建平台、提供支持，有效提高了青年教师教育教学水平。”光明区外国语学校党总支副书记、校长刘红珍说。

       这种激荡的教师高质量发展活力，已经体现在牵头校光明区外国语学校教学质量、课程建设、教学研究等方面上，逐步打造出了一支具有可持续创新能力的师资队伍。

       在2022年中小幼青年教师教学基本功比赛中，入职才三年的光明区外国语学校英语教师杨鸿基一举拿下市级二等奖。而近几年的光明区青年教师基本功大赛上，学校数学、英语、历史、地理、生物、心理、道法、信息、体育等各学科均有参赛教师获得一等奖。

       另一方面，加强学校道德领导力建设，发挥管理团队道德示范作用，建设学校道德共同体，构筑学校发展的共同愿景，激发全校师生以德立身、以德立学、以德施教的意识，并将师德落实在教育、教学、管理等工作细节中。

       “在这里，老教师乐于跟青年教师分享；管理团队照顾我们情绪，认真倾听我们想法，然后给出指导，氛围很好。”2021年从龙岗区来到学校任教的沈瑜玲老师说。

       育才引才，光明区外国语学校（集团）双向发力。

       坚持高标准招聘一流师资，将以招聘德才兼备的应届毕业生为主渠道，用好人才引进政策，坚持卓越导向，注重综合考察，积极引进省级及以上的学科带头人、特级教师、正高级教师、名班主任和国家级竞赛金牌教练加盟。

       今后，光明区外国语学校（集团）将通过集团中层管理培训、常态化的日常管理比照、定期的教育教学活动、定期的管理团队与骨干教师轮岗等形式，强化“共融共享，彰显辐射引领”，形成集团研训资源系列成果，有效推进集团文化的持续发展与创新。

       突出外国语办学特色

       擦亮办学名片，探索教育国际化的光明实践

       与英国南安普顿教育学区坎泰尔学校缔结姊妹校、率先推行“外教入校园”教学活动、携手德国法兰克福足球俱乐部开展德式足球教育……光明区外国语学校注重教育国际化，扎实推进国际教育交流与合作。

       教育要面向现代化，面向世界，面向未来。尤其是在深圳这座国际化大都市，在光明区打造世界一流科学城和深圳北部中心的大背景下，教育国际化的现实需要更为凸显。光明区外国语学校（集团）在推动教育国际化方面责无旁贷，正在积极探索教育国际化的光明实践。

       牵头校光明区外国语学校在争创一流的教育教学质量的基础上，明确提出要大力打造“一主多样”（英语为主，小语种多样）的现代化国际化外国语特色学校，加快实施外国语特色发展行动计划，努力培养学生成长为自主、自信、自强，有国际视野、民族情怀，能够适应未来社会发展的学习者。

       开设特色小语种课程，如林艺缘、王兰香老师的法语课，引导学生对比学习法语和英语，发现这两种同语系语言的共性和个性，更好地促进外语学习，提高语言思辨能力。

       光明区外国语学校以“促进学生全面发展”为导向，构建外国语校本课程，打造外国语特色化课程体系，除开设外教课外，还增开日语、法语等小语种课程，开设英语报刊阅读、西方文化鉴赏等内容，增强学生与国际交往的基础素质。

       在林少洁、曾颖淇、李颖老师的日语课上，通过日语歌曲、动画、绘本等多媒体素材，引导学生感知外语文化，培养学生对中外文化异同的理解与对优秀文化的鉴赏的能力，培养学生的跨文化意识。

       受益于外国语教育特色体系以及老师的精心辅导，张卓睿同学在第二届光明区“光明杯”小学生《我爱英语，“音”为有你》视频配音比赛决赛中获得一等奖，“这不是属于我一个人的荣誉，它蕴含着老师的辛苦栽培，父母和同学们的鼓励。我会努力带动更多同学成为英语爱好者。”张卓睿同学说。

       近两三年，光明区外国语学校师生在区级以上各类英语比赛中累计获奖达90人次，其中初中英语教师获得区级及以上比赛奖励或荣誉的达83%。

       朝着打造高品质教育目标，光明区外国语学校（集团）将继续深化外国语特色，擦亮外国语办学名片，为世界一流科学城和深圳北部中心吸引集聚顶尖科学家贡献教育力量，书写更加光明的未来。

       为学生终身发展奠基

       提升综合素养，学生幸福人生从这里起航

       已经连续四年获得光明区外国语学校“书法之星”的五（2）班学生陈静蕾说，自己特别喜欢午休后的习字养心，平时假期她也会坚持每天练字。

       书籍是时代的生命，阅读是未来的源泉。光明区外国语学校着力打造书香校园，将阅读课程化，每个年级每个班级每周在图书馆上一节阅读课；每天午休开设一节20分钟的习字养心课，锻炼心性，提高审美能力；充分利用图书馆优越资源，开展富有特色的分层阅读教学，并与多样化阅读拓展课相结合，与家庭、社区共建阅读生态圈……

       光明区外国语学校（集团）以牵头校光明区外国语学校为范本，始终着眼学生的终身发展需要，深耕阅读教育、心理健康教育、体育教育、艺术教育、科技创新教育等，让学生的幸福人生从这里扬帆起航。

       “上完心理课后感觉很开心，这种开心能一直延续到一整天的学习、生活中”“好期待跟心理老师聊天，预约心理辅导”……从小一到初二，光明区外国语学校各年级每班每周开设一节心理课；初三两周一节，深受学生欢迎和喜爱。

       自开办起，光明区外国语学校高度重视心理健康教育，将心理健康教育纳入课表，并配备5名专职心理老师和1名兼职心理老师，心理教师师生比高达1:400，刘红珍校长更是带头上心理课，为高质量开发心理课程、上好心理课打下了坚实基础。

       除开设心理课外，学校通过每日的个体心理辅导，每周的心理社团课，每月的心理委员培训，每学期聘请专家对教师和家长培训，每学年开展心理普查和心理主题月活动，全员全方面全覆盖地提升师生心理素质，持续润泽师生心灵。

       秋季举行师生趣味田径运动会，春季举行跳绳、拔河、两操、球类为主题的体育节，日常篮球社团、德式足球社团等各类特色体育社团蓬勃开展……聚焦“五育并举”，光明区外国语学校还逐渐建构了阳光体育育人体系，全力打造“阳光体育·健康成长”工作品牌，积极引导学生热爱运动、享受运动，树立健康生活理念、养成体育锻炼习惯。

       在光明区外国语学校，每个班级每周至少一节体育特色课（足球/篮球），每位学生至少学会两项体育技能。

       不仅如此，光明区外国语学校通过开好劳动课、音乐课、信息技术课以及开设黄梅戏社团、编程社团、科学社等，促进学生人文素养和科学素质的全面提升。

       朝着集团化办学的星辰大海，光明区外国语学校（集团）将锚定高质量发展，充分释放牵头校办学效能，努力实现“家门口的学校就是好学校”，打造“学有优教”新样本，以实干实绩推动光明区教育优质均衡发展。

光明新闻记者 龙冠斌 通讯员 明媛 童芳芳 洪智嘉 谢婷婷/文 记者 卢正辉/图