呼图壁县第四中学努力打造“4466”文化管理的“金名片”

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来源：中国名校发展网作者：编辑：江淼时间：2012-03-06

呼图壁县第四中学努力打造“4466”文化管理的“金名片”

        在新疆天山北麓呼河大地这片热土上，有一所新崛起的学校——呼图壁县第四中学，这所学校在建校之初被称为“五所薄弱学校组合”的新学校。由于生源差，师资力量薄弱，学校整体发展举步维艰，面对“二流的硬件、三流的软件”的现状，根据学校发展的实际，创造性的提出了“4466”文化管理体系，经过两年多的运行，学校已办成教育有品质、教师有魅力、学生有修养的“区域名校”。

        名片一：理念创新，以现代文化为引领，推动学校内涵式发展
　　在建校初期，怎样让由五所乡镇中学合并而成的新四中走上科学跨越的快车道？怎样让“一流的硬件、三流的软件”的四中迅速崛起？四中人经过深入讨论，细致研究后，一致认为：四中要跨越式发展，必须要以现代文化为引领，推进学校内涵式发展！同时，提出“一年开好局，二年打基础，三年见成效，四年大发展，五年创品牌，八年大跨越，将新四中打造成呼图壁县一流品牌中学”的发展思路。并积极倡导“润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来”办学理念，建立“高标准，新思想的教育管理；高品位，新起点的文化环境；高水平，新理念的师资队伍；高质量，新思维的复合型人才”的办学宗旨，秉承“制度为范、业绩为重、发展为本、团队为上”的管理理念。
　　确立了将四中打造成名校的目标后，四中人进一步将“学以知道、教以成德”作为校训，将“依法治校、以德立校、质量强校、规模旺校”作为治校方略。同时，结合全校广泛开展的创先争优大讨论活动，号召师生发扬“观念领先、步步扎实、团结协作、智慧共享”的精神，努力实现“管理有特效，课程有特色，学生有特长，教师有风格”的特色目标。进一步确立“师德高尚、业务精干、教育特色，一专多能”的师资培养目标，努力把呼图壁县第四中学办成“文脉相承、和谐宜学、特色鲜明、质量上乘”的人文学校。
         经过两年多的努力，四中管理团队，逐步摸索形成 “4466”文化体系。4466” 文化管理它包括四种基本形态（环境文化、制度文化、行为文化、观念文化）、四项基本原则（追求发展、崇尚尊重、适应变化、达成和谐）六动基本策略：（制订发展目标，引领师生不断进取的目标驱动；更新教育观念，指导教育教学实践的理念促动；开展教育研究，推动教师专业发展的科研推动；完善激励政策，鼓励教师成才成功的激励策动；实施人文关怀，激发教师工作热情的关爱感动；建设和谐校园，营造团结合作氛围的和谐互动）和“让学校更添美丽，让教育更添品质，让教学更添智慧，让管理更添效能，让教师更添魅力，让学生更添修养”的“六项基本目标与任务”。

           名片二、管理创新，建立决策、运行、服务的管理新模式
　　管理是学校步入先进行列的最重要因素，如何在管理中创优？学校领导班子经过深思熟虑后，创新提出建立“高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”的管理新模式，而这也成为四中形成的特色管理模式。
        高站位决策。主要体现了以“爱生”为核心的师德建设，引导教师培育敬业奉献，勤业爱岗，乐业爱生，精业钻研，创业开拓的“五种精神”；鼓励教师成为学生思想的启蒙者、学识的引导者、行为的示范者、成功事业的合作伙伴、最亲密朋友的“五种角色”。低重心运行。主要是实施以年级为实体的三级管理运行机制——校务委员会（校党政工领导、年级部主任）为中心；年级组（主管校长、年级组主任、副主任、党支部书记、工会组长）为重心；班主任（联合任课教师）为核心。“三级”管理的实施，实现了分工明确，责任到人，相互配合，提高效能。实现了事事有人干，人人有事干，时时人在干的管理机制。近距离服务。主要体现学校领导少管多理，服务到位，共建和谐。做到了有学生的地方就有老师，有老师的地方就有学校的领导。改变值日制度，建立健全了“三级”值日制度——校务委员值日，主要负责全校日常事务管理；年级组小组成员值日，主要负责本年级事务管理；公寓管理生活指导值日，主要负责学生公寓事务管理。走动式管理，主要是实施年级组领导小组成员集体听课、。由年级组主任牵头，定时组织集体听课活动，并及时开展集体评课反馈活动，及时总结经验、推广经验，及时发现问题、矫正问题。通过“4466”文化管理的运行，体现了以校园文化之美,养学生之情；以教师之行,育学生之性；以科学之理,明学生之心的良好学校氛围。
         管理新模式的建立，学校成绩极为显著。仅2011年，学校作为“全国优秀品牌学校”在中国教育新闻网展示；被评为全国百强特色学校、全国最具发展潜力的学校、全国心理健康示范学校、全国教科研先进单位、全国科研兴教示范单位、全国百家书香校园、全国语文教改示范校、全国校园安全教育示范学校、全国课题先进学校、被授予国家“十二五”重点课题科研实验基地和基地学校。
        两年多的时间，学校先后创建成自治区消防安全示范学校，自治区教育科技模范教工之家、昌吉州模范职工之家、昌吉州太极拳示范学校、昌吉州平安示范学校、昌吉州校园文化文化建设先进学校、呼图壁县文明单位、民族团结进步模范单位、平安学校、绿色合格学校、卫生红旗单位、德育示范学校、呼图壁县青少年军校。县级创先争优先进单位、“五个好”党总支、少先队工作先进集体、巾帼文明岗、文化体育先进单位、学业综合评价先进单位等荣誉.

        名片三、教育创新，把爱国主义、民族团结有机融入学校管理
       呼图壁县第四中学是一所民汉合校的新学校，全校3000余名学生，民族学生占三分之一。四中人结合新学校多民族学生共同受教育的实际，进一步提出将爱国教育、民族团结教育融入到各项活动之中。一是高唱民族团结歌曲。在校园中，师生唱响爱国主义歌曲和歌颂民族团结一家亲的优秀歌曲，《义勇军进行曲》、《一家人》、《感恩的心》、《歌唱祖国》等；二是开展主题班会。全校各班开展以“维护民族团结”为主题的主题班会，在班会课上，同学们以自己所知道的历史地理知识，用大量的史实证明新疆自古以来就是祖国不可分离的一部分；三是举办“热爱祖国、民族团结一家亲”为主题的签名活动，以“民族团结”为主题的板报比赛；四是大力开展“帮扶大结对”活动。在教师中，开展学科之间、年级组之间、班主任之间的民族大结对活动。在学生中，开展了民汉班级之间、民汉学生之间的大结对活动；五是开发具有浓郁民族特色的校本课程。学校根据学生的学习需要，学校音乐教师将哈萨克舞蹈《黑走马》改编为校园集体舞《青春飞扬》作为提高学生艺术修养的特色课程；六是建立民族团结宣传教育约束激励机制。自活动开展以来，学校涌现初民族团结先进班集体16个、民族团结好少年65名、民族团结先进教师32名。学校被为县荣获“民族团结进步模范创建集体”称号。

         名片四、教学创新，以“双语”教学为切入点，倡导教学新模式
         教学是学校的生命线，如何提高教学质量，也是打造文化品牌学校努力推进的一个重要部分。学校创新教学模式，尤其是将“双语”教学作为践行教育均衡发展的重要突破口，一是加强了“双语 ”基础建设，分别配备了教材教辅、教学设备等，满足了“双语教学 ”的需要；二是加强民语教师队伍建设，不断提高教育教学水平。加大了师资培训力度，通过脱产培训、集中培训、校本培训和自学等形式对教师进行培训，近两年有20人参加疆内外“双语”学习，有10名教师达到“双语”直授课的水平；三是广泛开展教学交流，结对互学活动。开展了“双语”教师教材分析、教案编写，案例分析、集体备课、说课、上研讨课，加强交流，提高教学能力。同时还了开展了“双语”教师课堂教学调讲赛、口语大赛、汇报课等活动，教师的“双语”综合能力提高了；四是考入新疆内地高中班学生人数逐年提高。有利促进“双语”教学的持续发展。
         在教学创新过程中，经过不断讨论探索，学校创新提出“4211”高效愉悦教学模式，即四种课堂（生命课堂、智慧课堂、高效课堂、愉悦课堂）、两条主线（以学生为主体，以教师为主导）、一个过程（教学过程包括一个预习案、三大模块、六个环节）、一个课堂（高效愉悦）。切实做到将减轻学生课业负担和提高教学效果的有机结合，促使教师逐步形成讲学习、重合作、求高效、比奉献的良好风气。
        学校因落实“4466”文化管理体系教育教学成绩显著，2010年是合校后的第一届学生中考，全县前50名学生中，第四中学有22名学生名列其中，位居全县首位。在内地新疆高中班考试中，全县有19名学生考入内高班，其中有12名学生来呼图壁县第四中学，2011年新疆内高班考试中，全县22名学生考取，第四中学有16名学生名列其中，学校连续两年是昌吉州同类学校中被内地新疆班一次录取学生人数最多的学校，在自治区也是名列前茅。2010年中考综合评价全县第二名；2011年综合评价第一名；2010——2011学年教育系统综合目标考核初中组第一名。