因为蜕变，所以美丽     

       河南省安阳市健康路小学   李敏洁   13937288765

题  记

        成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”

——冰心

经历，为蜕变积蓄力量

       做教师已经12年了，这其中可以写下来的故事很多……成长的路上，我遇到了多位助我成长的恩师，他们都是我生命中的贵人，教我如何做人、做事、做学问；成长的路上，我遇到了多个使我快速成长的机遇，这些机遇让我一次次尝试新平台带来的不平衡感，督促自己加快学习的步伐；成长的路上，我遇到了给我带来喜悦、带来幸福、带来挑战的学生，是他们让我享受了这份工作的万般滋味，从彷徨到坚定，让我开始有滋有味地做教师。

       12年前，我怀揣着对教育的憧憬走进了健康路小学。面对着校园里一张张纯洁无瑕的笑脸，一双双清澈透明的眼眸，聆听着一声声响亮干脆的“老师好！”，初为人师的我，喜悦、激动、甜蜜。这时的我心中默默告诉自己：从此，你将和这些可爱的天使相伴，加油，你一定会是一名优秀的教师。

       可是不久，初为人师的喜悦就被接踵而来的诸多问题、烦恼代替了：想让课堂气氛活跃，活了却又太乱；想让师生关系和谐，却导致上课没有人听你的；在别人的课上学了一个新方法，用到自己的课堂上却完全没有效果……迷茫、彷徨、苦恼，在教学上完成找不到感觉，我的心情沮丧到了极点。一位领导在听了我的课以后，说的一番话：“教学有法，但无定法，基本的教育方法你还需要多掌握一些。有时间多看一些书，对你的成长会很有帮助。”领导的这一番话让初涉教坛的我明白了：原来老师还是要学习的。好在我是一个善于反思的人，我从此意识到自己需要学习一些实实在在教育教学的方法，改善课堂的策略。

       而要想掌握好的教学方法，除了向身边的老师学习外，最好的办法就是读书。于是我利用闲暇时间，捧读了《现代教育艺术》、《教育的智慧》、《教育的理想与信念》、《邱学华与启发教学法》等教育教学书籍，汲取了生命的营养，并陶醉于名师刘德武、黄爱华、张齐华的课堂。我从书中渐渐悟出：教育不是简单的事情，教育就是为了促进儿童生长。我们的每个学生都是有血有肉，有感性、有理性、有独立人格、独特价值和无限潜能的人。正像高尔基所说：“世界上最好的职位是一个人。”尊重、关心、理解与信任每一个学生，以学生的眼睛去“看”世界，以学生的耳朵去“听”世界。这也成为多年来我对学生无论是知识的教学，还是人格的教育所遵循的原则。

磨练，让蜕变畅快淋漓

       我特别欣赏奥斯特洛夫斯基的一句话：人的一生可能燃烧，也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！是的，我愿意燃烧！我愿意流出拼搏的汗水，我愿意付出全部的努力，我愿意蜕变得畅快淋漓。

       2010年5月，我参加区小学数学优质课比赛，两年一届的比赛对很多人来说如此平常。但我深知：一个明智的人总是善于抓住机遇，把它变成美好的未来。30岁的我告诉自己：一定要尽最大努力去拼搏、去改变，抓住这次机会。近一个月的修改试教、披星戴月，让我如愿以偿，并由此惊喜不断：先是被推荐到市里参加优质课比赛，我不负重望，取得了第一名的好成绩。又参加市信息技术与学科整合活动，获得特等奖，并又推荐到省里参赛，再次获得省一等奖。我也由此迈向了自己成长路上的一个新台阶。

       相信每一个讲过公开课的老师都深有体会。备课过程的艰辛不言而喻，涉猎相关的案例，并汲取其中的营养是个复杂的过程；考虑课堂的动态生成，能运用教育机智巧妙处理则耗尽心智；一次又一次模拟练课之后的专家会诊，足以让你懂得什么是“坠入谷底，痛彻心扉”。

       去年的十一月份的一个星期六，领导派我去郑州听课，太好了，不用看孩子，不用上课，可以轻松两天。在去郑州的火车上，收到田校长发的短信：下周三市教研室吴老师要来听《平行四边形的面积》一课，这节课当时拿的市优质课比赛。因为当时参赛是说课形式，所以前几名的选手还要上课。天哪，所有的轻松马上被杂乱的心情代替。只有短短的四天时间，要赶快行动。听课的间隙，别人都去逛街，休息，我在备课、设计、做学具。甚至在火车上，也不得轻松，不停地想着、写着，周一一到学校就赶快试讲。可是试讲时，老师引导不力，学生状态低迷，屡次启发却得不到任何期望的回应。几天的付出换来的就是这样的结果吗？这就是我的水平吗？我开始怀疑自己。委屈、不甘、自责、懊恼，我的心情跌到谷底。一下课，没等专家评课，我就再也抑制不住自己的委屈与无奈，跑到隔壁的教室痛苦了一场……哭过，发泄了，该干嘛还干嘛吧。我鼓足勇气找到专家，虚心接受专家的点评。可想而知：我这只“麻雀”被专家们解剖得体无完肤。“课堂提问太随意，没有体现思维价值”，“学生学习气氛不活跃，没有调节，教师的主导作用没有体现”……评课之后，二话不说，赶快投入新一轮的备课，准备教具，试讲，三天试讲了三次。终于，星期四吴老师听课时，脸上露了满意的微笑。

       想破茧成蝶，必须忍受痛苦的煎熬；想拥抱春天，必须经受寒冬的洗礼。磨课的过程是煎熬的，难受的，纠结的，但又是我们成长所必须经历的，是生命赐予我们的宝贵财富。想想蝴蝶的美丽，想想春天的灿烂。我提醒自己：坚持，再坚持！

       今年暑假一放假，7月1日，我们全家就来到了北戴河度假。阳光，沙滩，游泳，纯休闲，想想都美。1日7点到北戴河，8点就收到了市电教馆韩科长发过来短信：7月11日在鹤壁举行省“信息技术与学科整合”优质课复赛，请做好准备。我的喜悦被击的粉碎，假期早已不存在，心不在焉地熬了几天，就赶快回家、备课、试讲，可是因为是暑假，到哪里找学生呢？李萍老师、园林路小学的左校长大力支持，他们克服种种困难，通知到学生，让我得以顺利试讲。教研室的赵主任也不顾烈日酷暑，耐心细致地听课、评课，从课堂结构到语言技巧，从衣着打扮到站姿手势，从和学生见面的问题到比赛事项，都一一详细告知。终于，7月13日的比赛受到了评委的一致好评。以至于有位选手告诉我：“我奉校长之命，要么拷走你的课件，要么买走你的光盘，只有你的课值得一看。”得到对手这么高的评价，我觉得自己所有的努力、付出、牺牲都是值得的。

       记忆中：多少个繁星满天的深夜，我和田校长在一字一句地斟酌推敲；多少个晴空朗朗的早上，两节课后的我马不停蹄地背说课稿，手势、表情、音调一一到位；多少个放学路上，因为思考环节之间的过渡语而走错回家的路；多少次在校园里，因为陷在思考中而不知对面的人在说什么……    

       我想起了台湾作家林清玄的几句话： “百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。”

收获，欣赏蜕变后的美丽

       课堂作为每位教师生命中最重要的组成部分。怎样对待平常日子中的每节课，决定着我们生命质量的高低。如果我们追求高质量的生命，那我们要关注自己的每一节课。在自己的课堂，你可以：体会师生思维碰撞的喜悦；品味学生顿悟后教师的幸福感；还有教师故意制造矛盾点，看学生争得面红耳赤后的小窃喜；老师装糊涂，同学们满脸通红地讲道理后的小小成就感，等等。只有在课堂上，才能实现自我的价值；也只有在课堂上，才能体味出生命最本真的状态：

       在课堂上，我在经历着，成长着；磨练着，收获着：

       一、打磨语言，让我拥有灵性课堂    

       之前，我和很多老师的看法一样，觉得评价语言是可有可无的，有了是锦上添花，没有也完全可以。可是随着一次次的试讲，一次次的磨炼，我越来越领悟到：准确、丰富的评价语言可以让老师掌控好课堂的节奏，可以给学生指明努力的方向，可以最大程度调动学生学习的积极性，真正做到让学生乐学。评价语言是必不可少的，它不是锦上添花，更是雪中送炭！试想想我们听过的精彩的课堂，都有一种内在的“魔力”——让学生积极主动地参与课堂教学活动，形成这种魔力最重要的原因之一，就是他们精当灵动的评价语言。

      教师简明准确的评价语言，能给学生指明努力的方向。

      评价语言应客观地指出学生的长处及存在的问题，语言简洁明了，重点突出。如：

     “你会用联系的眼光看问题，真不简单！”

     “你不但会观察，还很善于思考!”

     “你敢于发表与众不同的见解，我很欣赏！”

     “你的语言很简练。”……

       准确性是评价语言的灵魂。没有灵魂，教师的评价语言就没有生命力，所以评价语言应努力做到恰如其分。既不能一味简单表扬，也不能草率批评，要让学生知道好在哪里，错在何处，明确下一步的努力方向。

       教师情真意切的评价语言，能激起学生感情的涟漪。

        古人云：感人心者，莫先乎情。教师的评价语言应是发自内心的，对学生的赞美真诚而亲切。平时的课堂上，我这样评价孩子：

       智立站起来却回答不上来问题，我会说：“别紧张，再想想，老师期待你的精彩！”

        齐航回答问题声音太小，我会说：“说的多好啊，可惜这么精彩的发言大家都没有听见，你能大声再试一次吗？”

       佳奇回答错了，我会说：“没关系，再试一试，相信你一定能行！”

      我想，回答问题的孩子，得到了老师这样的鼓励后，一定会对未来的数学学习之路信心满满。

        二、爱的注视，让孩子爱上数学    

        孩子的眼睛，是亮闪闪的一盏灯，也许不经意一吹，就会黯淡无光；孩子的性情，是活泼泼的一星火，您只需轻轻一拨，就会燃烧兴旺；孩子的梦想，是色彩斑斓的气球，也许不经意一戳，就会砰然爆裂；孩子的心灵，是五彩缤纷的世界，您只需俯下身子，就会收获喜悦。人心是相互的，你是在作表面文章？还是用了真感情？孩子心里是能感受到的。

       慢慢地，我学会了关注每个孩子：刘彦的表达很准确，家婕的思维很清晰，淑雁的字体很漂亮，紫涵上课的秩序感很强，一平的人缘很好，嘉惠很有组织管理能力、文博很乐观、振栋热爱集体，很会劳动……

       想让你的课堂焕发生命的活力，作为老师，必须做到了解孩子，发自内心地真心欣赏每一个孩子，赞美孩子。每个班里的孩子都存在个性差异，每一个丑小鸭都期待着我们的关注、欣赏。当我们真心地表扬孩子：了不起，老师欣赏你！你的回答清晰、准确，不简单！……受到关注的孩子是何等地幸福！他们一定会把你当成知音，他们会因为你一句欣赏的话，爱上课堂，爱上老师，爱上数学。想想我们的赞美、激励，能让一个孩子从此乐观、从此有认同感、幸福感，从此对未来充满向往，对人生充满憧憬。那我们作为教成人，将是做了一件多么伟大的事情！

       三、教学反思，让我的教育生活充满幸福

       孩子的梦想，是到辽阔蓝天去翱翔；是老师给了他坚定的信念，和一对有力的翅膀。而课堂是孩子实现梦想的主要场所，课堂需要激情，需要快乐。

       每个静谧的夜晚，无论多么繁忙，多么疲惫，我总是习惯问自己：你有没有精心设计每个环节？理解透彻每个环节的意图，做到游刃有余？你有没有在每节课前调整自己的心态，把上课当作一件幸福的事情？你有没有养成习惯，让自己在每节课上激情饱满，灵活机智？四、五十双热情的眼睛，你是否能给他们带来生动、有趣、善思的课堂？每日的反思，让我有了点滴的进步；每日的反思，伴我渐渐成长；每日的反思，使我走向了精彩的课堂：

      《角的度量》获安阳市“信息技术与学科整合教学”竞赛第一名，并获得河南省一等奖。《平行四边形的面积》获安阳市优质课一等奖第一名。《圆的面积》获安阳市优质课一等奖。并先后获得“河南省教学标兵”、“安阳市教育系统教学标兵”、 “安阳市骨干教师”、“北关区优秀教师”等荣誉称号。

后  记

       有这样一个小故事：一位北大学生渴望成功，却屡屡碰壁。他向当时的北大校长蔡元培先生请教。蔡先生泡了一杯茶递到学生面前。学生一看：几片茶叶稀疏地漂浮在水面上，水也是惨白惨白的。学生抿了一口，像白开水，没有茶味。他不禁眉头一皱。而蔡先生好像并没注意到学生的表情，依旧谈一些漫无边际的话题。学生极不自然地听了很久，忙找了个理由告辞。

       蔡元培说："急什么，把茶喝了再走，这可是一杯极品的绿茶，千万别浪费了。"学生礼节性地喝了一口。只觉清香浓郁的味道沁人心脾。茶杯中，茶叶沉入杯底，杯中的水已是一片碧绿，像翡翠般灿烂夺目。屋内也已香气弥漫。学生恍然大悟：“我明白了，追求成功就要像这绿茶一样，不能只停留在表面；凡事都要静下心来，认真踏实地沉浸下去。”

       生活就是一杯绿茶，只有静下心来沉浸进去的人，才能领略到幸福的甘醇。

       我知道，我不是最优秀的，但是我愿带着满腔的激情，和大家一起，行走在教育的路上。在路上，花香在路上，青春在路上，生命在路上，一切都在路上。因为，我们正用踏实的脚步，走出芬芳绚丽的篇章，走出流光溢彩的年华！