走内涵发展之路 办特色文化学校
“三评议”活动汇报材料

尊敬的各位领导、各位家长朋友：

       大家上午好！
       按照银州区教育局开展的“三评议”活动安排，今天把各位家长请到学校，参加评议学校活动。感谢教育局给创造这样一个家校交流沟通的机会，首先我代表学校全体教职工对各位在百忙之中抽出时间来我校参加会议表示热烈欢迎，对大家关心教育，支持教育的行动表示衷心感谢！
下面我就本校工作情况向各位领导家长做以简要汇报，恳请大家多提宝贵意见！
       一、学校基本情况
       我们银州区实验小学现有24个教学班，学生1100人，在职教师58人。我校秉承“创造适合学生的教育，为每个孩子拥有幸福人生奠基”的办学宗旨，坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念，打造“高质量、有特色、现代化”学校的办学目标，不断提高办学质量，提升读书、科研、体艺、环境等特色文化工程品味，深化课程改革，发挥着市区示范、引领和辐射校的作用，取得了较为显著的办学成绩。学校被授予校本建设项目全国重点实验基地学校，语文教师专业化发展工程基地校，全国特色教育先进集体，国家级语言文字示范校，辽宁省义务教育课程改革示范校，辽宁省图书馆示范校、辽宁省科研百强校、省教育学会先进集体、辽宁省中小学实施体育艺术2+1项目先进学校、辽宁省和谐校园示范学校、铁岭市名校、铁岭市中小学管理工作示范校 、铁岭市精神文明标兵单位、铁岭市师德建设示范学校、铁岭市校园文化建设品牌学校、铁岭市大课间活动先进单位、铁岭市科研工作基地校、铁岭市“十二五”教改实验校百余项殊荣。    
       二、主要工作及成果
       （一）切实改善办学条件，为师生学习生活提供良好环境
       近三年来，我校在区委区政府及教育局的大力支持和关心帮助下，在全校家长的倾情奉献，无偿资助下，累计投入近800余万元，用于改善办学条件。铺设了塑胶场地，升级了多媒体教室、校园网、图书室、2个微机室等专用教室；对班班通进行了设备更新；学校还对实验室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室等专用教室的软硬件进行了完善，达到省级标准化水平。
       （二）切实抓好教师队伍建设，为教育教学提供有力支持。
       1、加强师德师风建设，提升教师内涵。
       我校长期重视教师职业道德建设。通过深入学习《中小学教师职业道德规范》，适时举办师德典型事迹报告会和师德集中培训会，开展师德“教育月”、评选优秀教师和优秀班主任、表彰师德标兵等活动；引导教师自觉遵守《教师职业道德规范》，全面提升教师师德修养水平。学校设立“校长信箱”，每学期进行一次师德现状调查。定期召开家长会，广泛听取家长及社会各界人士对师德建设的意见。我校严格治理“三乱”，每学期学校与全体教师签订《治理“三乱”公开承诺书》，坚决杜绝乱收费、乱办班、乱订乱购教辅资料的现象和行为，坚决杜绝教师从事有偿家教及体罚和变相体罚学生的行为。
       2、提高教师专业素养，提升教学水平。
       （1）我校始终坚持“科研兴校，争创一流”的办学宗旨，以“乐学、善思、奉献、创新”作为教师队伍的建设目标，以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题，通过“课内比教学”活动的开展，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的研训平台，促使学校教师队伍素质得到整体提高。通过不断实验与研究，探索出我们实验小学的数学科“对话---比较---分享”助学式动感课堂教学模式和语文“测-导-延-写”课堂教学模式，实现了以生为本，把课堂教学打造成为“明、精、活、实”的最优化高效课堂。在全市多年的“三公开”活动评比中，我校荣获铁岭市”三公开”活动先进集体，教师中涌现出省特级教师1人、省优秀教师3人、省双语先进教师２人，省市区学科带头人、教育教学专家、名师、骨干教师40余人。全校获得全国、省、市级优秀课的教师有56名，在全国、省、市、区各种比赛获得的奖项有100多项。可以说我校部分教师的课已经形成了自己的风格，多数教师的授课都有自身的特色。去年，区教育系统全员参与的教师技能大赛，我校获得团体总分第一名。
       （2）开展对口帮扶和教师交流机制，推进教育均衡发展。
作为银州教育的龙头学校，我校在引领、帮扶全区教育发展，充分发挥示范带动作用方面做出了一些的工作。
       一是全方位示范、辐射。我校在科研、教研、德育等方面积累了一些经验和做法，我们将其编入资源库，上传到校园网站；此外，我校教师运用多媒体设备进行课件制作、课题研究，撰写经验体会也编入了资源库，学校毫无保留地将这些凝聚教师心血的教育教学资源上传到了学校校园网站。其他学校可以随时登陆我校网站浏览、下载相关资料。这样，既实现了资源共享，又加强了校际间的交流。
       二是龙头引领，示范课堂教学。为充分发挥引领示范作用，我校每年都开展1-2次教学开放日活动。各学科课面向全市区教师、学生家长开放。我校的“三公开”活动经验多次在《铁岭日报》、铁岭电视台进行报道。在铁岭市课程改革现场会上，做了经验介绍。《辽宁日报》还对我校的课改情况做了报道，我校在全省63所教师专业发展行动研究基地校的研讨活动中，做了经验介绍。
       三是互动帮扶，共同发展。我校与区内一所村小组成了结对关系，还与区外昌图铁北小学结成手拉手学校，实现教育、教学、管理上的全面帮扶、互动。如每学期选派各科骨干教师到结对学校上示范课和指导课，同时也热情欢迎结对学校教师来校观摩学习。同时，我们还在物资方面对薄弱学校进行援助，组织学生与手拉手学校小朋友结对子，为他们捐献图书、学习用品等。我们还把村小作为实践基地，组织学生到村小进行种植、采摘活动，体验劳动的乐趣。此外，我校还与首都师范大学附属小学结成友好学校，组织领导教师前去参观学习考察，参与学校活动，汲取先进的办学理念和经验为我所用。
       （三）切实加强教育教学管理，全面实施素质教育
       1、规范办学行为，切实减轻学生过重的课业负担。
       学校成立了规范办学行为工作领导小组，对课程设置、学生课业、作息时间、师德师风等进行了广泛监督和具体指导，严格执行省市区各项规范办学行为的规定，收到了良好的效果。确保了学校能够依照国家教学计划开足、开全课程；确保了阳光分班、合理分座，教师能够注重高效课堂教学研究，面向全体学生，使学生全面享受公平教育；确保了学生休息时间和活动锻炼时间，切实减轻了学生过重的课业负担，发展了学生特长；加强学生作业改革，增强了作业层次性、个性化。学校被市教育局评为规范教育收费工作示范小学，师德建设示范学校。
       3、开设特色课程，促进学生素质全面发展。
       一是撕纸教学魅力四射。我校是“铁岭撕纸教学基地”，“撕纸”是我校独特的艺术校本课程。我们组织教师编写了撕纸校本教材6册。全校1-6年级每周安排一节撕纸课。在铁岭市承办的全国“体育艺术2+1”现场会中，我校分别在学校和铁岭博物馆展示了撕纸教学这一艺术特色。在我市承办的辽宁省体育艺术推进会中，我校300多名学生在体育场现场进行了100米展板的手撕画创作。近几年，接待省市领导检查，对我校的撕纸教学给予较高评价，此项研究获得省级优秀科研成果。
       二是书香校园靓点频现。我校教师编写的校本教材《我爱阅读》六册，已由辽大出版社出版。学校还建立了班级图书角和家庭书库，开展了亲子读书等活动。全国教育学会会长顾明远、北师大教授肖川对我校的读书特色都给予了高度的评价。此外，我校还开展了打造书香校园“名作家校园行”系列活动，先后邀请著名儿童文学作家薛涛、单瑛琪、黄宇、杨红樱等走进实验校园与同学们一起阅读童年，感动童心。他们的到来为学生送上了校园读书节活动的精神大餐，给孩子们留下了永久的回味，使校园内弥漫着浓郁的书香气息。
       三是“五节”主题活动张扬个性。我校创造性地开展了“读书节、科技节、艺术节、体育节、英语节”和主题月活动，“五节”和每个月的主题活动，已成为我校的文化大餐和亮丽的文化风景线，已成为学生的期待和向往。首先，“体育节”，分享健康快乐，结合阳光体育每天锻炼一小时，学校组织学生开展不同类别的体育锻炼活动，如跳绳、篮、足、排球、国颁操、自编操、校园集体舞、无间距跑步、跆拳道、独轮车等素质项目练习活动。在银州区教育系统连续两届师生运动会上，我校均获得小学组团体总分第一名的好成绩。其次是每年一次的读书节、艺术节、科技节等，为学生搭建展示自我表演的舞台,学生在活动中是全身心地投入，尽情地分享活动的快乐和魅力。第三，我校学生在计算机、艺术、英语、作文竞赛及各种活动中，先后获国家级奖项5人次，获省级奖项的有80余人次，获市级奖项约180余人次，获区级奖项约200人次以上。学生的合唱、管乐、舞蹈、书法、美术以出色的表演获省教育厅颁发的“三队两组”比赛一等奖，“三队” 学生还多次参加铁岭电视台少儿新春文艺晚会等演出，学生围棋队、跆拳道队在参加市级比赛中均获佳绩。学生的独轮车队无论在全国体育艺术2+1项目现场会还是省市区体育艺术现场会上均有展示，博得喝彩！学校被省教育厅评为辽宁省实施体育艺术2+1项目先进学校，体育组被评为优秀教研组，我们的阳光体育活动被评为全国优胜单位。
       （四）切实加强德育安全工作，为教育教学提供保障。
       1、加强班级少先队在德育工作中的主导作用，做好常规
       德育工作，学校以“三好学生”、“优秀少先队员”、“最美孝心少年”“文明班级”的评选、评比为主要载体，充分发挥少先队红领巾督查队的作用。积极开展孝道文化进校园活动，为了让学生感知孝心，感悟孝道，践行孝德，学校首先创设以孝道教育为主题的校园文化，打造孝德校园。其次是开展孝道教育系列活动，让学生学孝道、知孝道、行孝道、讲孝道，使孝德内化于心，外化于行。如布置行孝家庭作业、撰写孝道日记、讲讲自己孝亲敬长的事例；学校开展“感恩父母”演讲比赛，召开了“品《弟子规》做孝顺好儿女”为主题的班会活动，召开了“孝德校园  幸福成长”艺术节活动，开展“周末当家，爱的反赠”活动，以“家书”的形式进行爱的表达，增进孩子与父母之间的交流；去年我校与前八里小学开展的《与您一起公益行》活动，学校给前八里学校捐赠书架、图书等，学生及家长为前八里小学的孩子们捐赠衣物、学习用品等。今年又与爱心缘团队共同组织“爱心暖冬”活动，把师生捐献的棉服送与前八里小学和外地农村贫困地区孩子。每学期学校都会组织家长委员会成员及师生代表到铁岭福利院慰问那里的孤残儿童和孤寡老人，送去慰问品，给老人和孩子们表演节目等；假期里，组织少先队员及学生家长到银州区社会福利院慰问，开展“红领巾牵手长青树”敬老爱老孝道实践活动。有的班级的学生到自己生活的社区空巢老人家里，用省下的零花钱为老人买鸡蛋、奶粉、保暖内衣等物品，师生们在这样的活动中奉献爱，也收获爱，收获来自他人的真诚和来自内的感动。
       3、以体验活动为主线，培养实践能力。我校以教师节、国庆节、元旦节、六一儿童节等节日为契机；组织运动会、歌咏会、大家唱、大家跳、阳光体育、拾白色垃圾、开展“跳蚤市场义卖活动”、为贫困生献爱心、帮助福利院老人孩子、到素质教育中心等体验活动，使学生在体验活动中学会做事，学会做人，体验成功，健康成长。
       4、加强安全工作。我校通过制定消防、防震等紧急疏散应急预案、开展法制安全讲座、对学生进行防火灾、防食物中毒、防踩踏、防泥石流、防盗、防地震、防溺水、防雷电、防校园暴力、交通安全等方面的教育，增强学生自我保护的意识与能力。全面落实学校安全目标责任制和重大安全事故报告和责任追究制度。与教师签订安全责任书、发放《致家长一封信》，强化门卫及安保人员管理，严把门口第一道关。开展安全隐患排查工作，坚持每月定期排查与平时随机排查相结合，及时消除校园内各种安全隐患，并对重点部位和关键环节进行视频全程监控，消除安全隐患。
       （五）切实关爱特殊学生群体，保障适龄儿童少年入学，为教育均衡发展打好基础。（1）关爱留守学生。学校党员教师与留守儿童和特困生结成帮扶对象，定期与他们谈话沟通，并在生活上给予他们帮助。为了加强对学校留守儿童、单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭的指导和该类家庭学生的教育和管理，除了经济上帮助外，学校还开办了心理咨询室和心里话信箱，解决特殊群体学生在学习，生活中遇到的心理障碍。
       （2）关爱学困生。学校教师从来不放弃任何一个学困生，不放弃任何一个品行有缺点的学生。学校建立了学困生、品行有缺点学生的帮扶制度，制定了帮扶的具体措施，帮助他们分析学习成绩差的原因，用名人的成长故事激励他们，辅导他们的功课，开导他们的思想，肯定他们的优点，鼓励他们的每一个小小的进步。每年毕业生都能以优异的成绩进入上一级学校学习。
       三、今后努力的方向
       面对十三五，我校制定了发展规划，“十三五”期间学校发展总体目标是：“办学生理想的教育”，打造“现代学校”品牌为全体教师的共同追求，为使教育质量整体提升，教育现代化水平提高，要扩大优质教育资源总量，满足师生接受高质量的需求。大力提升学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质，使学校教育教学水平和综合实力位于我省前列，真正成为“底蕴深厚、质量上乘、特色鲜明、发展和谐”的高起点、高品位、高质量的现代化学校。
       建设高起点——学校在现有成绩的基础上再发展。
       办学高品位——通过科学精细的管理，更加彰显出“厚德和谐”的人文精神和“现代学校奠基幸福人生”的办学特色。
       质量高水平——师资更上一层楼，培养一批在省市级有一定影响的拔尖人才为骨干教师，建设一支高素质的教师群体，形成合理的金字塔型教师队伍。教学质量稳步上升，综合素质在地区保持前列。以科学、规范、深化、实践、实效为重点，初步形 成现代学校的教育生态文化。
具体目标：
       1.学生发展目标：培养面向世界的现代中国人。做到基础牢、习惯好、会实践、能创造。
       基础牢：培养学生学会正确的学习方法，积累学习底蕴、学习潜能得到开发，多方面主动获取知识，掌握网络技术，获得优良的学业成绩。有良好的心态、健强的体魄，有自己的兴趣爱好，追求个性的自由发展。
       习惯好：培养学生树立正确的、积极向上的人生观、价值观、明辨是非观，在生活上养成良好的做人习惯，养成良好的道德修养和行为习惯。会实践：培养学生全面发展与个性特长协调统一的意识，以各种社团、小组活动为载体,主动参与社会实践、生活实践，熟练掌握相应的技能与本领。
       能创造：学生对丰富多彩的世界充满好奇，有创新精神，遇事总爱思考为什么，并且能够积极地探索，多渠道地尝试，不断地形成认知冲突，不断地试图解决问题。使实验小学生的精神世界底色亮丽、求知好奇欲望强烈、积极追求个性发展、学习潜能得到开发、学生形象特征鲜明，思维活跃、活泼开朗、自信大方、文明礼貌、幸福快乐，表现出现代小学学生特有的形象特征。
       2.教师发展目标：生命价值得到体现：教师在育人的同时育己，做到教学相长，在成事中成人，在焕发学生生命活力的同时焕发教师自己的生命活力，真切地享受教师职业内在的尊严与幸福。
       教师师德高尚清纯：爱心、公正、尊重、责任感是教师德性的核心，具体表现为教师能为人师表，对学生的爱心，对家长的热心，对同伴的贴心，对工作的尽心，对社会的善心。
       教育教学技艺娴熟：教师按照教育规律和学生的身心规律，智慧地、艺术地、无痕地教育学生，灵活地、巧妙地、游刃有余高效地驾驭课堂教学。
       课程开发能力较强：教师不仅是课程的忠实执行者，而且是课程的智慧开发者。
       科研能力不断提高：教师的科研意识较强，不再仅仅是一个教学“操作工”，而是一个不断学习者、思考者、思想者、研究者。
       信息技术有效运用：教师具有较高的信息素养，熟练掌握现代信息技术，并能灵活有效地运用到教育教学实践中去。
       时间关系，我就简单汇报到这里，请局领导和各位家长多提宝贵意见！再次感谢各位家长对学校工作的大力支持。谢谢！