四、团结——学科竞赛展示风采

    为了进一步激励广大教师更新教学观念，提高教师教学能力、教学水平和综合素质，促进信息技术与语文学科的整合，发挥信息技术的优势，12月10日语文组开展了第一届“灵动杯”现代教育小学语文课堂教学学科竞赛活动。本次赛课活动我们八里湖校区共有3名教师参与，在赵校长的亲自指导下，罗晓芳老师获得了一等奖，朱月和艾旭晴老师获得了二等奖。我们深深地感受到这次赛课不仅仅是一次活动，更是一次备课组集体智慧的比拼。各备课组群策群力，发挥集体智慧，为参赛老师备好课，每次试教后老师们及时评课，对参赛教师提出意见或建议，形成备、讲、评、反思相结合的一系列环节，使这项活动得以扎实地进行。在此次比赛中，我们欣喜地发现三位参赛教师无论是从教学理念、教学设计、学科专业水平等方面都有很大的发展和进步，展示了自己的风采。

    五、探索——课题研究卓有成效

    以已立项的市级重点课题《经典绘本阅读教学策略及途径的研究》（编号15ZD002)为载体，以新的课改理念为导向，遵循语文课程标准的要求，围绕课程目标、课程内容、课程实施、课程管理和课程评价等五个要素，联系实际、因地制宜，经过多次实践、探讨，制定了校本课程纲要，编写了绘本教师教学用书的第一册和第二册。

    11月12日上午，我们八里湖语文组承接了市教科所主办的“让读书成为习惯”主题活动之低年级图画书阅读观摩活动。李浔老师和一年级的孩子们为大家带来了一节扎实灵动的课——《长大以后做什么》。李老师引导孩子们有顺序地观察图画，读懂故事，指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象，练习说话，培养学生的口语表达能力。丁婧老师和二年级的孩子们为大家展示了一节充满温情和想象的课——《爷爷一定有办法》。通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字，发展了孩子的思维语言和表达能力，绽放了绘本阅读教学的独特魅力。

    通过一学期绘本阅读教学的指导，孩子们不仅能够自主阅读绘本，而且以绘本为蓝本进行自制绘本，充分享受绘本阅读的快乐。在一年级的写绘成果中，我们看到孩子们用绘画加文字的形式记录了自己的真实生活，如我的周末，我的一天，我的梦想，我们的节日等。二年级有的孩子在阅读绘本《蚯蚓的日记》之后，进行了仿写，将生活过程中的一些精彩的东西,收集到“绘本日记”里；有的孩子在读了绘本《小老鼠的漫长一夜》后，想象小老鼠的第二夜还会发生的事情，接着编一编，画一画故事，就创作了《小老鼠的第二夜》；还有的孩子读了《母鸡萝丝去散步》的故事后，给绘本配文字，丰富了绘本内容。

    六、 反思——不足之中找到方向

    1.有些教研活动开展得不够扎实，环节上缺乏创意，活动效率不高，需要大家多提意见和建议，把教研活动做实做好。 

    2.集体备课活动没有得到落实，下学期周三下午尽量全安排集体备课。 

    3.学生活动开展少，对学生能力的培养不够。下学期将加强学生的课外阅读指导，深入开展文学积累与课外阅读活动，提高学生的语文综合素养。

    4．课题组老师加强理论学习，平时注意积累素材，积极撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养和研究能力。 

    5.尝试“网上教研”，充分利用可用资源，推进信息化教研的速度。 

    总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩，但也看到了不足，我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。