12月15日下午，二小全体语文老师齐聚录播室，开展了一次别开生面的教研活动——辩课。“辩课”，顾名思义，就是对课进行辩论，老师们可以针对某一主题或教学的重难点或疑点等方面，提出问题，展开辩论，以加深理解，促进大家共同提高。

    第一节课，老师们一起观看真语文大师张赛琴老师的视频教学课——五年级作文《有趣的大拇指》。张老师从一个个小实验中，引导学生去仔细观察，认真构思，用一节朴实的课堂，带我们去领略了“真语文”。

    观看后，语文组教师分成两组，每组选派三名主辩老师参与辩课，一、二、三年级为正方，找出课中的亮点；四、五、六年级为反方，对于正方的观点进行反驳。

    第一个发言的是正方的纪英姿老师，她着重从张老师的这节课教学过程做了介绍，“张老师利用创设情境---思考酝酿---口头表达----写作实践----写作交流的教学方法，让学生找到习作的方法，指导生动，气氛活跃，朴实而有效。”反方的徐俊老师马上进行了反驳，“如果按张老师的这样一步一步的进行指导教学，那学生写出来的习作就千篇一律了，与新课程所倡导的发扬学生的个性不是想违背了吗？”正方陈华娟老师说到：“张老师在写作方法指导到位，利用实验，让学生去观察、思考、讨论，思路严谨，做得了润物无声。”反方周文丽老师立刻反驳到：“我认为这是一节教师自我陶醉，教师自我幸福感爆棚的表演秀，教师教学中不够严谨，一是时间不对，通过观看视频板书变了三次；二是教学时语言不严谨，对于学生回答的数字出现17、19等不同时，回答这些都无所谓。在师生对话中，没有出现表扬学生，应该在学生回答后进行点评，及时表扬，让学生知道自己的回答好在哪里；三是主题思想不严谨，尺有所短，寸有所长，不能为了突出拇指的作用，而忽略其他四指的作用。一只手的五指应该是一个整体，齐心协力才能去完成很多事。”你来我往，唇枪舌剑，整个会场气氛达到了高潮，时不时响起阵阵热烈的掌声。

    一波未平一波又起，台下有些老师也坐不住了，纷纷加入了这场“战争”中，林晓姗老师说：“我认为：一、这节课没有做到因材施教，按照统一的方法去教学习作，并且让学生读一读每一部分开头一句怎么写；二、在教学中“拇指在食指下方4厘米处”这是不严谨的语言，每个人的情况应该有所不同，应该加上“大约”两字。”陈婷老师说：“张老师选择的三篇交流的作文都是好的，没有突出学生的层次性，应该好中差相结合吧！”

    最后，林小英副校长对本次辩课进行了点评和总结，“张老师是真语文大师，她的课看上去没有窦桂娥、王崧舟等名师的精彩，看上去要平实一些。许多学生在写作时，不知道写什么，内容苍白。而张老师的课恰恰解决了这个问题，做到了言之有序、言之有物、言之有法、言之有请。当然也有一些弱势之处，比如约束了学生的个性和思维，语言中一些地方缺乏严谨性。但是张老师的这节课对于基础薄弱的学生是非常适用的，所以我们要理性去学。”

    在这样一场别开生面的辩课活动中，辩之有获，听之亦有获。课改是一场课堂的革命，有质疑才会有进步，相信在校领导的指导下，二小同仁们的共同努力下，二小的课改定会绽放出更加绚丽的光彩。