——记县二小语文组教研活动
 
 

    本周四是我校的“语文教研日”，本周的活动主题是：课改改进行动——小课堂教学课例展示，语文教研组全体老师集中多媒体教室观摩了纪英姿老师执教的三年级语文《掌声》一课。课堂上纪老师抓住课文的重难点，以生为本，以情为线，以读为主，以拓展为目标。引导学生抓住关键词、句、段读悟体会，引领学生了感受了原本内心自卑的小女孩英子在同学们鼓励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子的变化。这样一篇感人至深的爱的课文给了我们一次出色的爱的教育机会。

    课堂中，纪老师特别注重对教材空白点的挖掘，抓住了两个“一摇一晃”，让学生思考、讨论他们之间有什么不同。在领会同学们两次掌声的不同意义时，教师引导孩子把课文中叙述的语言转变成自己的话，用：“如果你在这些同学中间，你的掌声想表达些什么？”“如果你是英子，你想对同学们说什么？”的生动情境帮助孩子体会人物心理。引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。通过英子的语言、动作来体会英子的心理变化。最后，老师通过引导学生制作“关爱卡”，使课堂的教学得到了一个延伸，给了整个故事一个回味无穷的结尾，赋予掌声深深的情意。让学生明白人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动的关心、帮助别人，也要珍惜别人的关心和帮助。 

    课后，老师们针对纪老师的这堂20分钟的“小课堂”进行了点评。罗铭老师点评到：“这是一节人文性与工具性相互结合的非常好的课，纪老师在教学中善于引导学生领会文章中的人物的心理变化，又让学生去制作“关爱卡”，懂得去关爱他人，使课堂得到了延续，学生的情感得到了熏陶，让我们也为纪老师鼓掌。”杨柳青老师说：“纪老师言语亲切，善于引导学生在朗读中感悟文章的内在情感，特别是抓住了一些关键词语的品读，教学有效性得到了提升。只是小课堂的时间有限，有些地方的拓展还不能过于深入下去。”

    通过这次《掌声》的教学研讨，让我们深深懂得：只要我们能为孩子的点滴进步而鼓掌，为孩子的精彩创意而喝彩，相信每一个孩子在我们的课堂中都能成为一个个个性独特的自我。