“舞”进课堂，舞向未来
——记九江小学八里湖校区舞蹈校本课

       “抬头，挺胸，收腹，一、二、三、四……”在九江小学八里湖校区的舞蹈教室里，二年级的学生们正在上舞蹈课。与女生轻松自如的动作相比，站在前排的男生们也跳得自然大方。“舞蹈解放了孩子们的双手，释放了他们的天性。孩子们现在都很期待上舞蹈课。”在该校从事了8余年专职舞蹈教学工作的孙丽娟老师说。原来，自今年9月份开始，九江小学八里湖校区将舞蹈课开发成校本特色课程，纳入到一、二年级的课程表中，课程教学由孙丽娟担任。据悉，将舞蹈课开进课堂，这在九江市小学中并不多见。
       谈及开课的初衷，九江小学副校长赵涌认为，“有节奏、有造型的舞蹈动作有助于形成挺拔健美的体态和高雅大方的气质，同时还能使身体处于协调的状态，进而达到身心协调的目的。我们不是在培养舞蹈专业人才，而是要修炼九小学生的气质魅力。”
       因此，在本学期开课伊始，孙丽娟便就学校开设舞蹈课程的目的以及舞蹈的内涵等方面与低年级学生进行了坦诚交流：我们的校本舞蹈课程不强调基本功，小朋友们可以尽情舞动起来；在学习中，我们还可以从多方面来赏析舞蹈作品，提高自己的审美能力。
       在本学期的教学中，孙丽娟以提高学生学习舞蹈的兴趣，纠正身姿、训练肢体协调性等为教学重点，根据学生的年龄及身心特点，将一系列的舞蹈知识和动作技能简单化、童趣化、游戏化，让学生在不断的参与体验中感受到舞蹈的魅力。
       把生活中的动作经过艺术加工变成舞蹈动作，是孙丽娟提高学生学习兴趣、激发学生创造力的一种方法。以《爱睡觉的加菲猫》为例，在教学过程中，她让学生联系生活，想象当加菲猫想睡觉时可能会有哪些动作，学生自编出了打盹、伸懒腰、打哈欠等具体动作。在一番巧妙融合过后，她又将这些动作加入节奏，就变成了一段完整的舞蹈。

训练肢体

       她用游戏化的方式提高学生识记动作的速度和质量，并为课堂增添趣味。如在“大家来找茬”的游戏中，她通过两组动作的演示对比，让学生找出课堂上老师所教的正确的规定动作，并找出错误的动作，而这些动作恰恰又来自于学生平时容易犯的错误。
在舞蹈学习的过程中，孙丽娟还会刻意空出两个八拍，让学生自由编创动作，在尊重学生创造性的基础上，将其表现的动作加以规范，提高其表现力，并让其他学生模仿练习，进而培养学生学习的成就感和自信心。
       舞蹈是一门综合艺术，更是一门可视艺术。本学期，孙丽娟还安排了几节以儿童舞蹈作品为主的赏析课，教会学生从音乐、肢体语言、主题、服装、道具等视角来了解舞蹈，并懂得欣赏舞蹈。灵活、多样化的教学形式和新颖的教学结构，既培养了学生学习的兴趣，又达到了协调身心的目的。

老师、家长深入舞蹈课堂，观摩学习

       本学期的舞蹈课程教学已接近尾声，一、二年级学生们通过学习也更加健康灵活、优雅自信。“灵动的自我，多彩的童年”一直是九江小学的育人理念。孙丽娟表示，在今后的舞蹈教学中，她将继续加强对学生肢体协调性的训练，同时也将从动作和队形等方面提高学生编创舞蹈的能力，让学生舞出自信，舞动童年，舞向未来！

舞蹈老师耐心指导

（供稿：罗晓芳）