“满园芝兰竞秀色，盈门桃李沐春风。”为了确保我县2016年5月顺利接受市义务教育发展基本均衡区县综合督导评估，11月顺利通过国务院教育督导委员会的督导认定，围绕《重庆市义务教育发展基本均衡区县督导评估工作规程（试行）》和《重庆市人民政府办公厅关于印发〈重庆市义务教育发展基本均衡区县督导评估实施办法〉的通知》以及全县义务教育发展基本均衡县创建工作推进会精神，进一步落实市教委周旭主任3月8日酉阳调研指示，突出县教委“均衡特色提升”主题，在教委督导室和对应职能科室的指导下，酉阳民族小学通过摸清家底、发现问题、启动整改、规范资料等措施，积极开展义务教育发展基本均衡县创建工作。

    自开学以来，学校以推进义务教育均衡发展为目标，以学校办学基本标准改善为主要内容，坚持统筹规划、整体设计、快步实施的发展思路，重点在学校教学管理、办学行为、校园文化建设、六大功能室建设、信息技术装备管理及使用等方面做了大量扎实的工作。

    一、强化管理与督查，为义务教育均衡发展提供制度保障

    1.加强组织领导。学校成立以胡斌校长为组长的义务教育发展基本均衡县创建工作领导小组，负责统筹指导学校义务教育均衡发展工作。

    2. 对义务教育发展基本均衡县创建工作实行总体任务分解到月，每月任务安排到周，每周任务落实到日。对完成情况实行日汇报，周小结，月督查。

    3. 学校把义务教育发展基本均衡县创建工作分块落实，每一位副校长具体负责每一个板块工作，分工合作，协同推进义务教育均衡发展创建工作。实行党政同责、一岗双责、失职追责，落实管理制度和考核机制，强化责任意识。

    4.督促检查，确保实效。学校每月开展一次阶段性督促检查，发现并协调解决推进中的困难与问题，确保我校义务教育均衡发展工作有序推进，顺利通过市上和国家的评估验收。

    二、全力改善办学条件，为义务教育均衡发展提供基础保障

    1.全面推进校容校貌建设。按照渝办发〔2012〕259号文件中的13 项核心指标的标准要求，提前谋划校舍维修和差缺功能室配建工作。加快东区网络教室、实验室及六大功能室建设进度，购置实验台、书柜和艺体方面部分器材。积极争取上级支持，力求解决生均校舍面积不足和生均场馆面积不足等问题。

    2.抓好功能室、配套室建设。学校在积极争取上级部门支持，配足配齐短缺的教学仪器和图书、计算机、音体美器材，同时，非常重视功能室的使用，教导处把实验室、信息技术教室等功能室使用安排形成课表，发放到教师手中，要求教师按时进入功能室，并做好使用记录，同时开展全校性阅读活动，要求师生共同走进图书室，每个班学生两周看完一本书。落实专人对每个功能室工作进行管理考核, 提高了功能室使用率。

    3.抓好校园绿化、美化工作。学校利用现有条件，因地制宜，努力做好校园绿化美化工作，凸显“环境育人”特色，形成和谐、舒适的育人环境。对校园内的风景树做好修剪整型，同时紧抓春季大好时节，做好花园的维护和苗木补植，拔除杂草，松土施肥，加强对现有花草树木的养护管理。

    4.营造良好的校园文化氛围。充分利用阅报栏、黑板报、图书室、阅览室等思想文化主阵地，及时展出学生书画作品及优秀作文，张贴标语、标示牌、宣传栏，采用图文并茂的宣传形式，使师生从中受到熏陶，展示学校办学宗旨及办学理念。在教学区布置著名科学家和学者画像、治学和教育的名言警语，书写催人奋进的标语，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。在教师办公场所布置以新课程标准为内容的美化装饰，版面、标语内容突出教学新思想、新理念，促进教师教学方法的创新。同时做好班级文化建设，让学生充分发挥自己的思维和想象，提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台，从中受到思想熏陶。优美的校园环境、丰富多彩的校园文化，使校园充满生机与活力，促进了学生的健康成长，形成了浓厚的文化氛围，全面优化育人环境。

    三、加强师资建设，为义务教育均衡发展提供人力保障

    1.加强师德师风建设。坚持育人者先育德，强化师德教育，弘扬教书育人的良好风尚，在教师中开展师德承诺制度。对在职教师从事有偿家教、体罚和变相体罚学生等严重违背师德规范的行为实行绩效考核“一票否决”。

    2.加强教师业务培训。采取校本培训、个人进修、网络培训、外出培训等方式不断提升教师专业化水平。完善教师职务晋升考评细则和教师年度考核细则等考评办法，建立考核与奖惩制度。加强对各类学习培训的管理，提高培训的效率。

    3.为提高教育教学质量，进一步激励教师积极性，以“效率优先，兼顾公平”的原则，学校出台了《酉阳县民族小学校教育教学质量优秀奖励方案》，并在3月28日，对获得2015年秋“教学奖”“育人奖”的82位教师进行表彰。

    四、推进立德树人，为义务教育均衡发展提供思想保障

    深入立德树人改革试点工作，切实落实养成教育、责任教育、民族团结教育、“三爱”教育和心理健康教育，强化社会主义核心价值观教育，践行《中小学生守则》，培养学生良好个性品质。

    全面推进素质教育，加强课堂教学改革。变传统的“老师灌输学生学习”为“师生互动”，把课堂留给学生，以丰富多彩的激励性评价培养学生自信，让课堂充满生命力。在班级管理、课堂教学方法、班级文化建设、教学管理等方面积极探索小班化教学模式，逐步消除大班额，全面提高教学质量。

    五、保障适龄儿童入学，提供平等接受义务教育机会

    1.健全留守儿童关爱服务体系。进一步健全完善留守儿童关爱工程，着力构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育关爱网络，建立健全留守儿童档案和家校联系制度，提升对留守儿童关爱、服务水平，不断完善留守儿童结对帮扶工作机制，注重留守儿童的心理健康教育，促进留守儿童健康成长。

    2.保障残疾儿童少年接受义务教育的权利。积极接收残疾儿童随班就读，因材施教，确保辖区内残疾儿童入学率达到80%以上，使他们充分享有接受义务教育的权利。

    3.坚持把“控辍保学”作为推进义务教育均衡发展的根本任务，切实保障适龄儿童接受九年义务教育，确保无辍学现象，义务教育巩固率达到100%。

    六、打造办学特色，保障基本均衡同时凸显特色

    以“质量立校、科研强校、内涵发展、彰显特色”为原则，民族小学紧紧围绕义务教育阶段学校管理、质量提升、安全稳定、立德树人、校园文化及民族科技等方面，深挖细研，逐步提炼形成了科技、校园足球、和民族艺术等办学特色和亮点。依托青少年科普活动基地，学校每年举办科技节，校园足球联赛和民族艺术节。

    上课期间，学校通过每天下午开展的足球、葫芦丝、书法等丰富多彩的课外活动，充实了学生的课外生活，培养了学生良好的兴趣爱好，发展了学生的个性特长，培养了学生实践能力、动手能力和创造能力，促进了学生快乐成长，彰显了学校办学特色，为校园生活增色添彩，帮助孩子们自信从容有尊严地成长，深得广大师生和家长的赞誉。

    七、完善档案资料，使义务教育均衡发展管理规范

    学校依托2016年3月29日全面改薄项目检查整体工作结论为优秀的经验，按照义务教育学校办学基本标准4大块13项核心指标28个C级指标分门别类，完善档案资料，规范档案建设，做到上下统一、严密规范。