江西省九江市九江小学数学“整理与复习课”微格教研活动

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来源：江西省九江市九江小学作者：胡恺源编辑：王菲时间：2016-05-18

让整理复习课焕发生命的活动

——九江市九江小学数学“整理与复习课”微格教研活动

5月11日上午，伴着初夏绚丽的阳光，九江小学面对全市开展了一次小学数学“整理与复习课”的微格教研活动。这次活动的邀请了来自九江市教科所小学数学教研员朱菊老师和众多来自各县区小学数学教师代表们参加此次研讨活动。

陈雨老师主持

活动主要从低、中、高年级的三节“整理与复习”的微课展示为基础，进行微格教研的活动，打破了传统复习课中复习知识加习题操练的机械复习方式，确立了以学生自主整理知识点和教师引导学生自主构建知识体系的复习课模式，充分的发挥了学生在复习课上的主观能动性，给学生足够多的独立思考的时间和空间。这次活动通过“微定格、精研讨”的方式在分别对低、中、高三个年级的整理复习课做了深入的分析，根据不同学段学生认知水平的差异，采用不同的方法进行整理与复习：

1.低段做法是“布点为基，帮扶整理――让知识能力生长”。教师在根据低年级学生年龄的认知特点，实行引导在前，帮扶在旁的教学方式展开复习课的教学；

邓卓卓老师发言

2.中段做法是 “联点为线，理顺串活――让技能策略生长”。在中段微课的教研活动中该校万校长在对如何如何上好一节中段的复习课做了深入的解析和分享，她提出复习课中我们教师必须关注学生的发展，并对“复习课中教师如何定位自己”，“如何去监控和调节好一节复习课”等问题进行了细致的解读，她高屋建瓴的教学观和学生观可以说让在座老师都对中段复习课的教学方式有了更多新的认识，可谓是“听君一席话，胜多十年书”的感觉；

万里春校长发言

3、高段做法是利用思维导图 “导线结网，提升素养――让思维素养生长”。老师敢于放手，利用思维导图，让孩子自主整理，梳理知识，沟通联系，建立网络。彭莹主任在高段的教研活动中结合高段微课，和在座老师进行了“1+1”形式的评点，每位发言老师都根据高段微课推出一个优点和一个建议，这种教研方式很有效的让在座所有老师都切身参与到本次教研活动当中，共同进行思考和交流，使高段的教研成为一场思想上的激情碰撞。

彭莹主任发言

在研讨过程中来自各县区小学数学教师代表们也通过现场发言和编辑短信发送至讨论平台的方式积极参加本次研讨活动，活动中老师们围绕着“复习课如何培养学生的学习兴趣？”、 “复习课中的生长点在哪？”等问题展开了激烈的讨论和交流，可以说活动中老师们每一次发言和分享都是一次思想的碰撞，一次经验的积累，使所有老师都在这次教研活动中真正得到了思考和提升。

张李娜老师互动

活动最后，市教科所小学数学教研员朱菊老师对我校这次大型的数学教研活动进行了总结性讲话，她在讲话中指出了我校本次小学数学“整理与复习”微格教研”活动的重大意义，它不仅为全市小学数学老师提供了一个宝贵的教研交流平台和一次学习的机会，还是我们今后教师专业化发展的最主要途径之一！同时对本次活动给予了极大地肯定，并希望参加此次教研活动的全体教师能够不断提升自我，在自我教师专业化发展的道路上越走越远。（胡恺源）

市数学教研员朱菊老师作总结发言