据了解，为了加强教师岗位技能培训，进一步落实市县“建构式生态课堂”要求，积极推进课堂教学改革，着力提升学校课堂教学质量，发挥学科优秀教师示范和辐射作用，引领教师专业发展，营造教师之间“比学、比教、争先”的教学氛围，民族小学开展了教师“生态课堂”赛课活动。该活动分两个阶段进行，一阶段为以年级组为单位的全科全员初赛，第二阶段为全科校级决赛。从5月18日开始，活动进入全科校级决赛阶段，包括语文、数学、梦想课程、英语、科学、音乐、体育、美术等科目的19位教师分语文、数学、综合三组进行赛课展示，每天各进行一节，由各学科教研组组长和分管教学干部作评委，对每堂课进行现场评判量分。5月26日结束时，学校将对每组的优胜者给予相应奖励。

    在赛课课堂上，笔者看到，参赛的每位教师本着以学生为中心，注重创设课堂教学实际需要的多种情境，让学生在宽松、民主、平等、自由的课堂中，与学生、教师、文本、教科书编者进行对话，学生在学习中受到情感熏陶的同时，获得了思想的启迪，更重要的是教师能够结合教学内容适时对学生进行基本素养的训练，使学生在获得知识的同时，提高适应社会的能力。   

    据负责本次活动的朱镕江副校长介绍，聚焦课堂教学，提高课堂教学效率，深化校本培训，提高教师业务能力，是民族小学教学管理的法宝。通过同科优秀教师的引领、示范，带动我校的课堂教学，掀起一股研究课堂、改革课堂、反思课堂、深化课堂的热潮，实现教学与教研的有效互动，从而提升我校的教学教研水平。

    这样的教研活动，强调通过“学”的行为来丰富和创新教师“教”的行为，我们相信老师们会在打磨中提升，在历练中成长，并逐渐形成自己的教学特色！