为了提高小学低年级识字教学的实效性，提升教师行动研究的能力与水平，9月21日，南宾小学举行低年级高效识字教学研讨活动。此次活动由教科室组织，全体语文教师和部分其他学科教师参加培训学习。

    课上，青年教师张小宁执教识字教学示范课《我选我》。王老师在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方式，结合读课文正音、记形。如“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，指导学生读准确。 “愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁“”、“手”、“”有什么关系，指导学生联系自己的生活组词、说话。在朗读感悟中，张老师放手让学生自学，先从题目入手，整体感知。然后重点读王宁说“我选我”理由的那段话，让学生说说从这段话中体会到什么，谈谈自己的想法。可结合课后练习进行句子训练。张老师遵循新课程标准的要求，创造了符合低年级学生年龄特点的教学方法，并充分利用多媒体和直观教具，体现汉字的独特魅力，将识汉字寓于游戏与活动之中，引导学生充分参与，激发学生主动识字的欲望，提高识字教学效率。张老师还注重写字的指导，重视培养学生良好的书写习惯，指导孩子写规范、端正、漂亮的汉字。

    课后，老师们进行了评课议课，作了精彩的点评，并相互交流了在识字教学中遇到的问题、存在的困惑，分享了一些识字教学的经验。老师们一致认为，课例设计有新意，有亮点，教学效果良好，令人印象深刻。

    这次研讨活动为低段语文教师提供了多种可供借鉴的、扎实有效、充满趣味的识字教学方法，对老师们开展课堂识字教学很有启发；也为该校语文教师之间的相互交流、相互学习提供了一个平台，为今后进一步深入开展识字教学的改革，提高教学水平，起到了促进作用。