为深化小学语文教学改革，探讨、交流“口语交际”的教学策略，促进教师更好地理解课程标准和使用教材，进一步加强小学口语交际有效教学，引领教师探索课堂教学效益，提高口语交际教学质量，全面提高学生的语文核心素养。3月28日，南宾小学举行语文口语交际教学研讨活动。此次活动由教科室组织，全体干部、语文教师和部分其他学科教师参加培训学习。

    青年教师马倩执教示范课《科技发展：利大还是弊大》（六年级下册），马老师从“激发兴趣，了解辩论的意义；悉心指导，做好辩论的准备；组织活动，营造辩论的氛围；适时指导，提高辩论的质量；及时反思，总结辩论的经验”五个环节引导学生辩论。马老师引导学生抓住关键处、重点处进行辩论，同时善于审时度势，发现辩论盲点，以平等的身份及时投入到辩论中，以辩友的身份出现，支持辩论弱势一方，形成良好的交锋场面。

    马老师的示范课，充分贯彻了口语交际的教学理念，在充分利用教材资源的同时，选择贴近学生生活实际的话题，营造激发学生表达与交流欲望的情境和氛围，在师生间、生生间的互动交流中，锻炼学生的口语交际能力，提高学生的倾听、表达、应对能力。教学中师与生、生与生多元互动，同桌之间、群体之内多重对话，精彩纷呈，高潮迭起，充分展示了该校学子们人际交流的素养。马老师在教学中做到了内容生活化，注重生活性；呈现情境化，注重趣味性；设计多样化，注重交际性；体系完整化，注重层递性，起到了示范引领作用。

    与会的老师们还围绕着这节课课进行了热烈的互动交流，总结了其中一些可供借鉴的经验。该校负责人充分肯定了这堂课教学层次清楚，课堂结构设计合理，在课程文本和教学文本的关系上把握到位，教学形式生动活泼，同时也提出了一些好的建议。

    此次研讨活动，放大了优质资源的辐射效应，加强了教师之间交流与沟通，促进了教师教学水平的提高，进一步推动了课程改革的全面实施。