【海南中学】复习不是简单的重复——学科大教研之期末复习专题研修

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来源：海南中学作者：编辑：王菲时间：2018-01-16

1月15日，海南中学学科大教研活动——期末复习专题研修在学校报告厅举行。

全校上课物理组杨友明老师执教《光现象》复习课，尝试从整体视角构建知识体系，采用单元教学方式组织学生再认识知识，帮助学生从更高的层次掌握、理解已学过的知识和技能，发展学力，让学生“即见树林又见树木”构建知识体系。全体教师、校长室成员参与听课评课、交流活动。说课、评课

数学组张萍：学生体验总结、教师示范引领，全程采用小组合作鼓励学生积极展示，课堂达成效果好。通过一幅画引入章节复习激学习兴趣，整节课结构紧凑，一气呵成，物理来源于生活，更应用生活。个人想法：折射与反射是否可以采用类比方法学习，教学起始能否让学生先独立画出知识体系并相互纠正。

物理组徐立明：本节课采用构建知识网络复习全章，并应用所学知识解决实际问题，层次分明，学以致用，学生参与度高。杨老师创设情境有效，亲和力十足，注意小组激励与评价，把零散知识连成线，突显以生为本。

地理组陆卫琴：复习课由于起点不同，难以激发学生热情所以特别难上。本节课有下列4个优点：明确目标抓基础，突出重点抓关键，精选习题抓训练，合作学习抓探究，突出学生主体性，满足不同层次学生要求，把握知识网络呈现，内化、迁移应用，为一节优秀的复习课。

专业培训

施卫卫副校长从课前准备、设计教案、课堂结构三个方面进行专业培训，强调“复习课”不是试卷讲评课，复习不是简单的重复。卫卫副校长详细培训了海南中学期末复习课、讲评课基本要求，进一步强调课堂教学中梳理知识体系、提炼重点难点；精选典型例题、反思总结经验；课堂练习与当堂测试；课堂总结环节中的注意点与着眼点，体现通性通法，强化“轻结果重过程”意识，特别是对后进生要加强个别辅导。

施俊进校长总结发言，勉励全体教职工回到教育的原点，做学生一生幸福的引路人。施校首先评价了杨友明的复习示范课是高效的，不同于试卷讲评课，特别是在学生主体地位体现，让学生参与课堂，以及及时帮助学生读题、审题提两方面做得比较好。建议在促进学生积极主动参与课堂中加强量化考核，激励性的评价，组内互纠互评等环节。

针对期末复习，要求全体教师在进课堂前必须讲义上做好、学生讲义全批全改打好分数，备课笔记中写清教学方式、提问学生名单、变式训练和反思提高，符合生态课堂合格课要求。

复习课、试卷讲评课的教学效果对期末教学质量的提高尤为重要，教务处要通过本次学科大教研活动，督促各学科组切实形成适合本学科的复习基本范式，把课堂教学效率的提高落在实处。

请记住：远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。 ————苏霍姆林斯基（摘自《苏霍姆林斯基选集（第2卷）》，第294-295页，教育科学出版社2001年版）