用好部编教材铸魂育人  落实立德树人教研先行

——静宁县德顺小学召开部编教材外出培训教师返岗辐射校本培训会

    开学伊始，为帮助教师全面理解、准确把握部编教材编写原则、结构体系与编排思路，深入解读部编教材研究现状和教学前沿理念，我校在暑假派出了12名中青年骨干教师，参加了甘肃省部编教材培训和交流研讨会。8月 23 日上午，静宁县德顺小学召开了部编教材外出培训教师返岗辐射校本培训会，全校140多名教师集体参加培训学习，德顺小学副校长黎宏林同志主持培训活动。

    会上，周秋霞老师向大家作了题为：《诗意，让语文教学如此美丽——“北派名师”第十一届“核心素养”背景下的小学语文统编教材教学研讨会》培训报告。

    报告依次详细介绍了全国著名特级教师王崧舟与他的《诗意语文》；江苏省特级教师管建刚和他的《一线表扬学》；甘肃省兰州市东郊学校语文教师巢庆泉和他的无穷想象力。“语文课，最应教的不是知识，而是底蕴。“没有底蕴支撑的教学是浅薄的。”“多元反馈、多维评价、多向调控。”“要让游戏成为攻克作文难的一把利器。”“速记”等课堂教学实践精髓无不闪烁着语文大咖诗意的人生。“文本之美是诗意语文的基点和出发点。”“语文是一种文化；我们要教流淌着文化的语文；我们要成为文化底蕴丰富的老师。”这些教学终极价值追求无不感动和激励着在座的每一位教师。

 

    李菊梅老师向大家分享了与会专家就统编小学语文教材中拼音、语文知识、文章修改、教材专业领域知识等问题的答复，她着重就2017年部编教材在全国投入使用以后，各界对部编教材的看法和意见向各位老师作了汇报。报告提到了大家热议的部编教材变化：“先识字，后学拼音”。专家认为部编教材这一变化不是简单的教材编排顺序变化。一年级上册整体编排体系是：先认识简单独体字；再学拼音；之后又进入阅读板块；接着又是识字；最后是阅读。概括来讲，教材编排的意图有三个：一是拼音是识字的“拐棍”，先学汉字再学拼音，既强调了汉字学习的重要性地位，又强调了拼音作为辅助工具的价值，统编教材清楚地定位了拼音与识字的关系。二是先安排识字课有助于幼小衔接的平稳过渡，降低一年级学生学习语文的难度，减少畏难情绪，帮助学生适应语文学习。三是先通过识字，初步了解汉字的特点，感受汉字的中国传统文化，回归语文学习本质。这样的变化确保了传统文化先入为主，是对学习意识的培植，是习惯的养成教育，是对语文脉络的把握，尊重了儿童的学习规律。在教学小学语文古体诗古音今读，提倡读现代汉语规范字音，但应注意古代文学作品用字，应以古籍文献的文字原貌为依据，不能以现代汉语一概而论。总之部编教材的使用，还有许多值得推敲和研究的地方，需要各位教师扎扎实实潜心实践和研究。

 

    代久久老师向大家分享了甘肃省中小学语文群文阅读实验与推广研究项目，详细介绍了重庆树人研究院在全国22各个省依托教科研部门广泛开展群文阅读实验推广的现状及相关研究成果。放手学生去阅读，让学生在阅读中学习阅读，多阅读，比较性阅读，多质疑，多分享，将阅读过程处理为探索和发现的过程，多学习，多实践不同阅读方式，多了解，尝试真实，实用的阅读策略，带给大家全新的思考，阅读，我们一直在路上。

    闫彩虹老师向大家介绍了天津武清区交流学习情况。

    最后，针对本次平凉市教科所部编教材专项课题立项工作，德顺小学教研中心杨小生主任就小学教师如何做好课题研究向各位教师进行了专业培训。

    本次部编教材校本培训内容丰富，信息量极大，为全校教师搭建了学习交流平台，通过此次培训活动，教师们对新旧教材的变化，新教材的编写意图，今后的教学目标以及可采取的教学策略，有了整体的认知与把握，也为我校人教版向部编版新教材的顺利过渡奠定了基础，有理由相信，全校教师定会在今后的教学中用好新教材，努力构建优质课堂，精准聚焦核心素养，全面落实立德树人。