跨域联动聚智慧 携手并进创未来
——江陵县小学干部赴光谷八小开展跟岗培训
荆楚大地，初夏五月，教育的热忱跨越地域界限，5月22日至23日，武汉市光谷第八小学迎来了江陵县30余位小学管理干部，学校以“跨域联动聚智慧 携手并进创未来”为主题，为江陵县小学干部带来了一场沉浸式的跟岗研修。在为期一天半的培训中，活动围绕文化浸润、课堂观摩、智慧赋能、德育创新四大研修模块展开，系统地呈现了光谷八小“成功教育”育人体系的生动实践，为区域教育协作注入新动能。湖北省特级教师、校长李娟萍表示：“这场对话既是教育智慧的交互，更是育人初心的共鸣。”
环境育人，开启沉浸式校园参访
一步一景皆教育。5月22日上午，江陵县教育同仁步入光谷八小校园，在行政服务中心陈萌主任的引导下开启了沉浸式校园参访。“为儿童创未来”的标语映入眼帘，吉祥物小马成成热情迎接，彰显学校亲切氛围。在红领巾讲解员的带领下，校长参访团依次参观了成成景观长廊、八小赋、成成广场、成成秀场、成雅园、青衿亭、红领巾党建园、成成梦想屋、数字资源中心以及学校的成成智慧种植园，此次参观让教育同仁们深刻感受到光谷八小浓厚的文化氛围与独特的育人魅力，参训干部也纷纷用镜头定格“五育融合”的鲜活场景。
文化为基，以美育涵养校园底色
校长参访团感受了光谷八小“五育融合”的环境育人氛围后来到学校报告厅，“成成雅韵”民乐团以一曲悠扬的民乐表演拉开培训序幕，展现了艺术教育与文化传承的深度融合。
光谷八小李娟萍校长以《解锁成功教育文化密码》为题作专题报告，为校长参访团成员系统阐释“成功教育”的顶层文化设计与“五育融合”的实践路径。李校长在专题报告中强调，学校文化是长期积淀形成的价值共同体，需以儿童立场为根基，从做扎根、理性、温度、内涵、生长、张力六大文化维度构建育人生态。她提出：“教育应立足学生终身发展，以‘人人可成、日日有成’为内核，构建五育并举的育人生态。”在“一体两翼一助力”成功育人模式的指引下，站在生命成长的立场上，在丰富多彩的学习与活动中，发现与关照师生的优势，成全不同个性，让每一个生命得到适宜培养和精彩绽放。报告内容丰富，案例生动，引发了在场教育同仁的深深思考。
课堂求真，精研深耕锻造教学匠心
课堂是思维生长的土壤，更是育人智慧的实践场。李肖老师以《线段 直线 射线》一课，演绎几何直观核心素养的落地路径。他从长方体模型切入，通过“体—面—线—点”的图形解构，搭建概念支架；在“过一点画直线”任务中，借“无数条”结论追问“图中还能看到什么图形”，自然衍生“角”的概念，实现知识迁移。更以“有限生命创造无限可能”的哲思，将直线特性与生命教育相融。在评课环节，骨干教师李文昌盛赞其“结构化视角突破传统教学”，尤其肯定学生通过小组探究展现的“无限长”朴素认知，并指出课程通过时间轴设计实现数学与文化的融合，为教学创新提供新思路。整节课展现了“教学提质、学为中心、课程育人”的鲜明特色，为数学课堂树立了新样态。
光谷八小黄尚凤老师执教四年级下册习作《我的“自画像”》，基于交际情境创新引入“写作放大镜”与“显微镜”：前者聚焦人物核心特质，后者指导细节描摹，落实“教—学—评”一体化。学生基于真实表达畅所欲言，体会交流价值。刘利平老师以《用一堂作文课回答作文教学三问》为题，剖析“为何写”“写什么”“怎么写”三大核心问题，强调写作需“根植生活、精准定位、系统迁移”，引发对作文教学实效性的深度思考。刘老师的核心“三问”，也引发了在座老师深深的思考，也启示我们，作文教学应该紧密联系生活实际确定写作目的，依据教材学情精准定位写作内容，系统传授并在实践中运用写作方法，让作文教学更具实效。
智慧赋能，数字转型激活创新引擎
5 月 23 日上午，参访校长团研修聚焦我校教育数字化前沿探索。信息资源中心舒广主任详细介绍了光谷八小基于武汉教育云平台的渐进式数字化转型实践，重点阐述了四维中台体系构建。应用中台打造“四位一体”应用矩阵，落地 40+常态化应用，覆盖全终端和教学全场景。数据中台常态化采集教学行为数据，打造可视化数据驾驶舱，提升决策响应速度。资源中台纵向贯通市级资源，横向构建“同步+特色”资源体系，推动资源生态共建，学校教材同步资源建设全学段覆盖，教师资源贡献率达 92%。舒广主任的分享为教育同仁们提供了宝贵的数字化转型经验，展现了智慧校园建设的无限可能，助力区域教育在数字化浪潮中迈向新高度。
课程创新，多维赋能管理新范式
李刚副校长为参访团介绍了光谷八小的多元融合的创新课程体系，国家课程夯实基础，地方课程彰显特色，校本课程促进个性发展。校本课程中，“好家长课堂”、“家长50问”邀请家长分享经验，拓宽学生视野；“跟着名人学党史”将德育与学科知识结合，传承红色基因；“成成秀场”等课程为学生提供展示平台，激发创造力；教学管理上，学校推行“三单三学一体化”模式，优化教学过程，实现因材施教。同时探索跨学科主题学习，如“跟着李白游大唐”等项目，打破学科壁垒，培养学生的综合能力。此外，李刚副校长还重点介绍了学校开发的特色校本科学课程，引入科学项目，激发学生的科学兴趣与创新精神。
德育铸魂，多元体系涵养成长沃土
学生成长中心彭爱华主任光谷八小分享德育工作，学校以“成成大德育”为理念，构建“以文化人、以课润人、以管成人、以家育人”四位一体育人网络。通过校园文化景观、“4S”课程体系、五级教师培养、学生自治评价及家校社协同等举措，将成功教育融入全过程。学校获全国国际跳棋特色学校等荣誉，德育案例入选省级丛书，德育经验辐射多地，为全面育人实践提供创新样本。
荆楚同砺传薪火，教育共燃耀星河
一天半的沉浸式研修落下帷幕，但教育的思考与探索永无止境。从“成功教育”理念的深度解读到“五育融合”课堂的生动实践，从智慧校园的数字化蓝图到校本课程的创新探索，光谷八小以“敢为人先”的教育担当，为跨区域教育协作提供了鲜活样本。正如李娟萍校长所言：“教育不是单向的输出，而是思想的共振。”活动尾声，双方围绕 “跟岗学习再出发” 展开交流研讨，江陵县校长代表感慨：“此次研修既触摸到前沿理念，更收获了可落地的管理经验。”
参访团成员在文化浸润中触摸育人初心，在课堂观察中汲取创新养分，在智慧对话中碰撞思维火花。教育是静待花开的坚守，更是星火燎原的征途。期待江陵与光谷的教育同仁，以此次跟岗为新起点，让智慧的种子在更多校园生根发芽，让协同创新的火种照亮荆楚教育的星辰大海！
供稿：陈萌 供图：余旻诗 编辑：张品 审核：李娟萍 陈萌
