一、突出区位优势，选择适宜区域办学
一所高校所在的区域，对其发展始终是至关重要的。区位优势，不仅是指地理位置、水陆交通等条件的优势，而且还包括自然环境（风光），文明底蕴，现实文化氛围等方面的优势。美国哈佛大学是举世闻名的私立大学，其校址在马萨诸塞的剑侨镇，刨办者认定那里远离闹市，清静幽雅，正是一个“风声、雨声、读书声、声声入耳”的好地方。当初学校选在新余，一是新余范围不大，相对集中，社会秩序和环境管理对办学比较有益。二是新余属于工业城市，潜在“洼地”效应，具有后发优势，而且工业门类齐全，可资助教育的技术、知识资源蕴藏丰富。三是新余与上海、福建、广东等省市毗邻。辽些地区尤其是广东省，思想解放，经济发达，开放程度高。学权可凭借区位优势，一方面能迅速收集利用信息资源，及时了解和掌握企业的有关用人情况，因势举措，更好地组织针对性教学，达到“培养人才，适应市场”的目标；另一方面能较好地与上述地区的各类企业及时沟通，形成校企之间紧密的合作关系。如学校借企业组织实训；企业借学校补充人才。十多年来，我院已培养了6万多名大、中专毕业生，其中5万多名在上述地区就业发展，占当地吸收大学毕业生总人数的82％以上。四是新余的党政领导对发展民办教育菲常重视，并给予全方位的大力支持，在办学征地、基础建设、师资力量的配备等方面都优惠待遇，为学校降低成本，提高社会经济效益创造了必要的条件，使学校从小到大，由弱变强，经历了从起步——发展——壮大——上规模、创品牌阶段。
二、突出服务宗旨，构建新的教学体制
在市场经济条件下，教育必须更好地为社会服务，满足市场经济对人才的需求，为市场服务，力普通群众服务，力广大学子服务。办学伊始，我们就把培养人才的目标，定位在主动自觉地与这三个“服务”紧密结合，确立了“办学历向——瞄准市场：开设专业——跟踪市场；培养学生——适应市场；学校育人----服务市场”的办学方针。根据这个方针的特定内涵，我们又确定了“对准市场设专业，对准岗位设课程，对准实践抓教学，对准自己创名牌”的办学思路，围绕“方针”和”思路”构建了学校新的教学模式。
1.正确定位，找准培养目标。职业教育是最贴近市场的一种教育类型，培养的学生主要面向企事业生产、管理第一线的高级技术应用型人才。学校坚持把侧重点放任每个学生的综合发展上，放在培养学生终身素质养成上，确保“求学到渝工，人人能成功”。
2.建立宽进严出的教学模式。在基本教学模式的构建上，充分考虑生源素质整体偏低的实际情况，办学形式强调多样性。从大中专学历教育到非学历的职业技术培训，采取“一条龙”服务，形成多层次，多规格格的教学模式。
3.注重能力培养，改革教学内容和方法。根据学校的师资力量和教学设施条件，在广泛市场调研的基础上，按照超前性与预见性相结合、适应性与通用性相结合的原则，对原有专业进行调整改造，开发新专业，形成电子、机械、计算机、经营、工美五大类14个方面的专业结构，受到了社会和学生的双迎。
4.因人施教逐级分流教育。因人施教，推行二次分流培训，为学生提供适合自身成长的条件。民办高校目前普遍实行宽进，学生的文化基础水平参差不齐，学校在组织教学的过程中，遵循教富规律，积极慎重地对进校后的学生，根据他们的实际水平，推行分流教育。刚在尊重学生志愿的基础上，经过对他们实际水平的考核，组建学历和非学历教育两大类，前者严格按国家学历文凭教育对试点院校的要求进行操作。后者教育则根据学生本人的学习能力及家庭经济状况，同时考虑到社会用人单位的不同需求分快、慢班。对基础太差，在非学历的大、中专班都难以坚持读下去的少数学生，实行第二次分流，安排到短训班集中一段时间，学习1－2个工种，确保他们掌握就业能力。
三、突出育人为本，全面推进素质教育
民办高校要满足市场对人才的需求，办出特色，不仅要在专业能力方面努力，更应在提高学生的综合素质上下功夫。因此，我们多方入手，以“两课”为主渠道，坚持粑学生的德育工作放在首位，提出了“先学做人，后学知识”的育人观念。
1.强调学生的主体地位，构建多元的学生工作体系。学校把德育放在素质教育的首位，坚持在学生中开设马列主义和思想政治理论课，作为对学生进行思想教育的主渠道。同时通过新生军训、法规学习，持续抓养成教育，强化组织纪律，在全院学生中厂泛开展“三创一争”、“百日十无”和“渝工学生形象设计大讨论”等教育活动，增强学生法制观念，提高学生的思想素质。还建立了对学生吊记素质的测评机制，大大增强了思想政治教育的效果。
学校本着“弘扬主旋律，立足高品位”的原则，以丰富多彩，健康向上的第二课堂活动，强化校园文化建设。学院以学生电子学会为龙头、以校报校刊为主阵地，根括学生的兴趣和特长，组建具有教育性、创造性、实践性的学生社团组织，激发学生主动参与、主动实践、主动探索、主动创造的精神，吸引和凝聚全校学生对“渝州学院”的热爱。与此同时，我们利用新余红土地上优良的革命情统和丰富的爱国主义教育资源，积极组织学生参加社会实践活动。
2.重视教师的主导作用，启动“名师工程”。要培养高素质人才，就必须要有高素质的教师队伍。学校十分重视建设一支以专职为主兼职为辅的师资队伍。近几年来，学校采取事业凝聚、感情凝聚、待遇凝聚的办法，从省内外诚聘一批老教授、专家，引进一大批大专以上程度的优秀毕业生，建立了共320名自有的专职教师队伍。我们要求在教学第一线上每个专职老师都兼任班主任，做到既教书又育人。为了适应培养高素质人才的要求，学校在全体中青年教师中开展“五千一”创名师工程活动。刚要求教师“讲好每一堂课、说一口普通话、写一手好粉笔字、做一篇好论文、带好一个班。”学校还注重发挥老教师的作用，经常安排他们面问全院公开教学、观摩教学、示范教学，对中青年教师实行“传、帮、带”。名师出高徒，他们带领学生参加的各项竞赛活动，都硕果不凡。如在江西省第十、十一、十二届大学生电子现场制作赛和电脑人赛（大专组）中连获团体总分第一，实现了”三连冠”。在全国大学生电子设计大赛（江西赛区）中获得三等奖，我院在40个代表队申是唯一的民办大专学校。
3.加大学校硬件建设投入，为素质教育提供物质保障。我院在办学过程中，十分注重基础设施建设。目前已拥有固定权产近亿元，三个校园区占地面积360亩，校园内教学大楼、教师学生宿舍大楼鳞次栉比，蔚为壮观，总建筑面积达20多万平方米。为了培养学生的综合素质能力，在财力十分困难的情况下，仍然加大了教学设施的投入，新建了图书馆，增加了藏书量，扩大了实验室，添置了计算机、多媒体语音室及各类实验设备。
四、突出适应市场，实现百分之百就业率
正确解决好毕业生就业问题，是民办高校成功与否的试金石。握高毕业生的就业率，一靠育人质量生存，二靠发挥特色取胜。建校以来，我院向社会输送的毕业生经过实践检验，受到了广大用户的青睐和欢迎，赢得了就业市场，使毕业主就业率年年达到百分之百。
1.抓组织落实。学校早在1986年，就在深训、东莞设立了“人才服务交流中心”办事处，配备专职人员，建立信息网站，与各地人才交流市场建立厂泛的业务关系，厂泛与用人单位进行洽谈交流，建立长期性的合作用人关系。
2.抓就业指导。学生求学之本是就业。社会、市场的需求，就是我们的需求。学校通过开设就业指导课，举办就业市场模拟招聘活动，召开校友业绩报告会等多种形式，教育毕业生正确认识自己，主动适应社会。帮助学生树立“先就业、后择业、再创业”的思想，引导学生立足市场，找准位置。这些工作产生了积极的效果，保证了学生文凭到手，工作到位，严肃负责责地实现了对社会、对家长、对学生的郑重承诺。
信息来源：人民网