北京实验

        校长：是改课程不是改学制

        建华实验学校今年小升初计划招收4个班，其中7年制实验班级2个，招收对象是小学五年级的学生。记者了解到，该校是一所全日12年制民办学校，因此在学籍管理上，7年制初一生学籍转入建华小学六年级，明年9月自动转入建华中学。

         该校董事长、校长李金初表示，“7年制中学实际上是课程实验，而非学制实验。”启动7年制中学实验，一个主要原因是现在孩子身心发展的阶段明显提前，11岁的孩子可以适应中学的学习方式。

        他说，目前小学六年级学生真正用来学习的时间并不多，而高中学生的课程任务量大，学习时间普遍不够。因此“三年初中、四年高中”的7年制，实际上是把小学的时间挪了一年给高中，有利于合理安排中学学习时间。据介绍，高中四年学制在美国司空见惯，在韩国也有学校实验。

         李金初告诉快报记者，进入7年制中学实验班后，超过60%的学生将连续读完7年制中学，部分面临分流的学生将凭中考成绩填报志愿升学，未被分流的学生要参加中考,但直升学习与中考成绩无关。7年制中学实验班将重新设计小学六年级到高三的课程内容和方式方法。特别是在四年制高中将有效实现部分大学基础性课程的先修与衔接。

       “只有两个班，一共80人。”李金初表示，学校在办学时肯定会按国家规定课程上足，“虽然我们不赞成考的办法，但国家考试要参加的。”他表示既要推进素质教育，又要维护当前制度。而这些学生身份也有两个。“比如六年级学生，可能法定身份是六年级的，但他的实验身份是初一。”

        说到招生状况，他表示现在刚开始，家长们自有判断，这批学生今年9月1日正式入学。李金初强调，这是课程改革实验，不能简单看作是学制改革实验。

        江苏反应

        这种实验不具有普遍性

        江苏省教育厅基教处处长马斌表示，目前江苏省中学教育模式是初中三年、高中三年，长期没有变化。目前也没有学校进行学制调整方面的申请，而国家相关政策中也没有相应依据。但他也表示，中学学制是长期调研的结果，有科学性，不可能随意变动。而高中学习时间紧，难与大学对接的问题也是见仁见智，比如把一些大学课程移到中学来上，普通大学和清华、北大对高中生要求不一样，不宜都用同样的模式。但部分学校对学有余力的学生进行大学课程衔接，作为一种探索是可以的。探索不是坏事，但目前不可能普遍展开。

        专家观点

        实验应以减负为前提

        江苏省政协委员、南京白下区教师进修学校校长潘春雷认为，我国中小学教育对于学生“人”的研究还比较少，在什么时间教给学生多少知识没有定论，7年制中学强调更多的是让孩子学到更多知识。但知识只能算是学习载体，而学习能力、研究兴趣以及科学处理能力等学习素质，更值得关注。

        江苏大学教授陈国祥认为虽然作为单独的课程实验是无可厚非的，但这样进行的意义不大，也谈不上多大的创新和改革。中国学生要面临中考、高考的挑战，在评价体系和教育导向不变的情况下，学生在相同时间内接受更多的知识反而是给他们增加了课业负担，这些“额外”的知识说不定无益于应试考试，而达不到期望的结果。如何减轻学生学习负担，实现教育公平才是教育改革的应有之义。