以人为本 关爱学生 清原二中 刘慧秋
       我现任初三（3）班班主任，从事班主任工作20年。这些年来中我一直勤勤恳恳、兢兢业业，用教师真诚地爱,赢得了学生纯真的爱。以爱心和责任为突破口，注重情感教育，从学生实际出发，科学合理的设计新型的班级管理模式和特色的活动方式，所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚，我以情的付出赢得了情的回报，以爱的播种获取了爱的丰收
       一个班，关起门来就是一个大家庭，班主任老师如同家长，如果家庭中的每个成员如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，鼓舞着，那么这个家庭就是温馨的。
       我当班主任力争做到尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。 严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不迁就他们，时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。心胸要宽广，心理要健康。警钟常鸣，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。记得我曾教过的班上有一个女生，成绩一直前三，我一直把她安排在中间的位置，由于座位轮换，她的位置也便到了旁边。这她可不干了，说旁边看不见黑板。我就说，某某学生（也是一名成绩很好的学生）在那儿坐了两个礼拜，不是也很好吗？她表现得很是委屈，之后几天无精打采的。后来我又专门找她谈了一次，告诉她在这个班级中，人人都是平等的，每个人都要摆正自己的心态；作为一名成绩好的学生，要相信自己的实力，是金子在任何地方都会发光的，这与人的位置无关。她也认识到，在班级中没有特殊、更没有特权，有的只是靠实力说话，释怀后的她学习更加发奋了。博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望都重视他们，但又害怕抛头露面，对这种学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一的尊重、理解、信任他们，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班现在有一名学生叫博文，聪明贪玩，成绩在二十名左右，中上等，家住的比较远，中午自己在外吃饭，我发现他每天中午回到教室总是大汗淋漓，我怀疑他中午出去打游戏，我就找他谈心，他一直低头，我问他为什么他说因为犯错误了，我说你对我而言，没犯错误，因为你没迟到，没有违反我的要求，但你中午把午饭钱用来玩，对你自己和你的父母犯了错误，不吃饭既影响自己长身体，又辜负了父母的心。让他知道老师是关心他而不是找他麻烦，这样效果就比较明显。因为他毕竟是学习不错的学生，一点就明白。能起到事半功倍的效果。对于后进生，多多给与偏爱。在班级管理中，我努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生，给他们更多的关注，更多地投入，我总是用爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，记得09界我班有个叫皮特的同学平时不学习，但比较勤快，我就把班级卫生工作交给他管理，这以后，他不但认真负责，耐心地把每次作业都完成了，尽管效果不太好，期末考试也能考个五六十分了，我认为这种委以任务的方法，也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情去争取哪怕百分之一的效果。
       把真情送给学生。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不能有偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
       现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以此来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。
       作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心向有经验的教师学习，认真钻研新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，努力让学生喜欢上我的课，喜欢学习，任课班级教学成绩始终处于同年级前茅，受到了学生及学生家长的好评。勤奋的工作，不断的汲取，自己始终是学校的一名骨干教师。多年来一直担任大班的班主任工作，也得到了学校及同事的认可，近年来我担任我校英语组组长，连续三年任初三年级组长，连续两年我校考取了中考状元，并且我校考取重点高中人数逐年递增取得了辉煌的成绩。无论组里的还是年部的工作我从不懈怠。
       一路艰辛一路歌。我所带的班级多次被评为校，县，市三好班级。09年被评为市优秀团会。所辅导学生参加各级各类竞赛，均获比较好的成绩，本人还多次被评为校，县优秀班主任。07年被评为抚顺市德育先进个人称号。在自豪的同时，我也清楚地认识到班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，只有在实践中建立“以人为本”的班级管理理念，去不断探索，总结行之有效的方法和经验，我的班级管理工作才能不断跃上新台阶，在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我的那片园地。用爱心去感化我的每一位学生，谱写出一曲曲爱的乐章。