校训：阳光  生长  民主  科学

    解读：“阳光”：学校每一位领导都以阳光般的心态对待每一位老师，以阳光般的心态进行管理；每一位教师都能以阳光般积极的态度、阳光般灿烂的笑容走进教室、走近学生，以阳光般的热情去温暖每一位学生，以阳光般不息的能量去研究每一堂课，使课堂充满温暖。同学之间以阳光般的心态友好相处，快乐生活。

    生长:
    “生长”理念源于20世纪最伟大的教育思想家约翰.杜威提出的独特见解：教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造。校训中“生长”一词本身的含义是指生物体由小到大的过程，但在校训中讲的“生长”是指学生的知识与技能、思维与意识、心灵与身体都表现出愉悦地往积极健康方向发展，自由地成长，而非被动地接受或强加。教师的每一个教学行为都立足于学生，教师教学目标是在帮助每一位学生树立理想，然后帮助每一位学生实现理想。教师的工作目的不是单一的完成教学任务、晋升职称、增加绩效工资收入等个人理想的实现，而是尽最大努力辅助每一位孩子完成他们想完成的目标，在此基础上教师的专业也得到发展。其中教学原则是以学定教,遵循学情优先,学法优先,少教多学,顺学而导,以学施教,以学评教；教学方式由以往的指令式到商讨式转变,由以往的评判式向建议式转变,由以往的灌输式向引导式转变,由以往的单一式向开放式转变,从而启发和引导学生自悟自得自我构建的潜能。

    民主：
    是指学校管理立足于全校师生的发展，以学生为重心，把注意力放在更多的个体上，更注重他们的个人成长和个人的意愿。

    科学:
    科学是指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识,包含自然、社会、思维等领域，如物理学、生物学和社会学等。达尔文曾给科学下过一个定义：“科学就是整理事实，从中发现规律，做出结论”。达尔文的定义指出了科学的内涵，即事实与规律。科学要发现人所未知的事实，并以此为依据，实事求是，而不是脱离现实的纯思维的空想。科学是建立在实践基础上，经过实践检验和严密逻辑论证的，关于客观世界各种事物的本质及运动规律的知识体系。校训中的“科学”就是要警示我们搞教育要实事求是，不折腾、不功利、不内耗，立足实践，大胆参与、大胆创新、培养能自主、能合作、能探究、能抉择的一代代复合型人才。