部分教师对公选课完全是应付

    “学生都准时到教室了，老师怎能把学生丢在教室里？！”大四的陈琴，曾上过一门艺术类的课程。上课的老师总是出差，很少出现在课堂上，一个学期有将近三分之一的时间都找理由缺课。“我们都对黑板上写的‘老师有事出差，本周课取消’习以为常了”。

       陈琴认为公选课的质量不高，主要的原因是一些老师不够负责任，完全是应付。按照教学要求，如果缺课影响教学任务的必须找课外时间补课，但她还从未见过校公选课会有老师找时间补课，“如果连老师都不把上课当回事，又怎么能让学生认真起来？！”

       在林丽看来，老师上课也分亲疏远近。林丽明显觉得，院内的选修课更能得到教师的重视，“备课也更认真，对待学生也更有激情。”但同样一个老师，对于全校公共选修课就马马虎虎了，甚至经常不备课，“随便应付90分钟的上课时间。”

    “听完了课，对台湾感情差点没了。”刚上大二的李晓君是福建一所重点文科高校的学生，上学期她选修了“台湾历史与文化”课，结果每次上课，老师都是低着头看着幻灯片念，要么就是自问自答，根本就不在乎是否有学生在听。

       而和她同宿舍的舍友小陈，选了同一门课的“全程网络授课”模式，开课一个月后，她们终于搞明白了，这种新模式是按上网时间来计算课时，“也就是完全没必要到教室去。”

    “没事就开电脑挂时间。”李晓君发现，知道上课要求后的小陈变得“轻松自在”，临近期末时，趁着上课的时间在宿舍里开着电脑，一周时间就“上”完了一个学期的课，至于是什么内容，小陈一个视频都没看过，“没有点名，甚至连老师是谁都不知道。”李晓君对这种上课方式非常失望，“既然是这样上课，还不如不开课，学生老师都省事。”

    “很多人一谈起公选课，就只会联想到学生旷课、睡觉等不好现象。”上完了两个学年的公选课程的李倩坚持反对这种看法，“难道老师就没责任？！”