在我国第26个教师节前夕，上海市学生德育发展中心进行的一项专题调研显示，在调查对象中，有74.66%的学生认为现在教师的社会地位较高（认为非常高的占15.88%，比较高的58.78%），近四分之一（24.66%）的学生认为教师的社会地位一般。

        本次专题调研主要采用随机抽样、问卷调查的方式进行，调查对象是上海4所高校（上海大学、上海师范大学、华东政法大学和上海商学院）的2500名在校大学生和460名中学生。

        在受调查学生中，约三分之一的学生把“教授知识”和“生活的导师”作为当前教师职业最主要的责任，其中认为“教授知识”为最重要职业责任的比率为33.45%，认为是“生活的导师”的为31.76%。此外，“关心爱护学生”和“模范作用”分别约占18.92%和15.88%。

        调查发现，学生们认为一名优秀老师身上应该具备的最主要特征依次为富有幽默感（23.52%），责任心强、尊重和关爱同学（23.42%），和蔼、开朗（21.72%），专业技能强（19.02%），外表端庄大方（9.41%）、严厉（2.80%）以及其他（0.10%）。

        超过三分之二的学生希望老师最关注他们的心理健康水平（36.21%）和思想道德水平（31.89%），其次为学业和身体健康方面，以及人身安全和其他。上海市学生德育发展中心负责人表示，其实这充分表明学生们普遍有被老师关注、了解、沟通的内在需要与渴望。

        实际上，有近40%的学生（38.85%）平常能够并且喜欢跟老师讨论问题，47.64%的学生在这个问题上表现一般。近三分之一（31.87%）的学生除了在课堂上跟老师讨论问题外，其他课余时间也愿意与老师交流，53.90%的学生表现一般。接近一半（48.57%）的学生喜欢以面对面的方式与老师交流，26.05%的学生则愿意以QQ、MSN、邮件等网络渠道的方式与老师交流，19.43%的学生更倾向于以打电话、发短信的方式与老师交流。

        当与老师看法不一致时，46.28%的学生敢于大胆向老师直接发表自己的意见，30.41%的学生则选择了保持沉默，但保留自己的意见。而20%的学生认为老师可能会因为与他的意见不合而对自己另有看法。

        调查显示，绝大多数学生（86.82%）表示在成长过程中至少有一位老师曾作为自身的榜样——其中，表示有两位以上的占63.51%，只有一位的占23.31%。