校长在乎教师，教师才会在乎学校

　“校长的眼睛不要总是盯着考试和成绩，学校教育还有比这些更重要的事情，那就是成全每一个人，挖掘每一个人的生命价值。”陆世德说。他反复向校长们灌输新的理念，鼓励他们通过改变课程去改变教育。

　　县教育局对学校的要求很明确：打造生命化课堂。以解放学生的头脑、手脚和时间。它允许学生在课堂上随时随地质疑、表达和展示，要求教师成为学生学习的组织者、合作者与引领者。

　　这些美好的教育理念从文件到课堂，要走一段艰难的路。我们来了解两个人的经历，看这些踌躇满志的校长如何推动那支学历不高、年龄偏大、教育思想落后的教师队伍朝前走。

　　抚松十中校长孙立功皮肤黝黑，挺着大肚子，从外表来看，他不符合人们理想中的校长形象。但此人正为建设一所“理想学校”而努力。

　　他每年会将90万元公用经费中的三分之一用于教师培训，把四五十名同事送到外地参观、学习。他为全校160名老师配备了笔记本电脑，指定农户为每位老师每年“特供”20斤瓜子油。一位同事在闲谈中透露，他在某地吃到了味道很好的桃子，校长便嘱咐此人将这种桃子买来，作为发给教师们中秋节的礼物。

　　在其貌不扬的抚松十中，让人眼前一亮的是学校花6万元装饰的“教师阅览室”。它为人们看书、聊天提供了舒适的环境。这里有椅子、沙发、冰箱、消毒柜，有免费提供的数百本书、水果、咖啡和茶（夏天有各种冷饮），还有旋律舒缓的轻音乐。

　“只有校长在乎老师，老师们才会在乎学校。”孙立功说，农村教师也应该有更好的生活。

　　他还喜滋滋地告诉记者，学校在长春租了一套两居室的老房子，打算每次送4位老师过去，让他们随长春市几所名校的老师们一起备课、听课，一周到半个月。

　　孙立功是一些教育名家的追随者，便也想培养一批名师。他请全校老师投票，评选出11位学校的名师。随之而来的是“名师大讲堂”和“名师沙龙”。前者要求这11位老师每人每期为全校师生作一场报告，后者则是他们交流、争锋的平台。一位名师“深感压力巨大，每天不停地看书”。从今年开始，他们又多了一项任务：在同事中收一名徒弟。

　　从兴参小学校长丛树森绞尽脑汁推动教师们读书的故事，你能体会到一位农村校长朴素的智慧。“那是一件很伤脑筋的事。”很多校长都有这种体会。

　　丛树森想了几个办法。比如在每周的例会上，请老师们抽签来谈读书。“没有人愿意抽。抽了，也没什么可讲”。这群平均年龄为44岁的老师毫不在乎，“反正也没什么追求”。

　　那就以教研组的形式开展读书竞争吧，用金钱（最多1000元）和加减分的方式刺激这些好面子的乡村知识分子。果然有了动静。但丛树森很快发现，每次的发言者都是相同的几张年轻面孔，“读书成了几个人的事”。

　　击鼓传花。丛树森想到了这一招。音乐老师背对着大家弹琴，3朵用绸子扎成的花分别在低、中、高3个年级组中跳跃。“最初大家很紧张，传递的速度很快”，有人在琴声落下的瞬间甚至把花扔了出去，众人哈哈大笑，“这一笑也就释放了紧张情绪”。

　　丛校长鼓励那位发言者：“你上去说一句话也行，或者讲个故事、笑话也可以。大脑里有什么就说什么。”“击鼓传花”疗效显著，那些最初声音颤抖，语无伦次的发言者如今能够脱稿，侃侃而谈十余分钟。这群曾经最不爱读书的农村教师，开始享受“快乐读书三部曲”：击鼓传花、花落谁家和锦上添花。

　　兴参小学的老师们得到许可，一学期可从学校报销部分费用，以鼓励他们购买看中的书籍，条件是：不超过80元；仅限教育教学类用书（现在放宽到文学、哲学类书籍）；看完后送回学校图书室。