任务：主业仍是高考

       高中特色实验班是个新事物，在实验班学习时间最长的学生不过才上高二。今年中考前，开设高中特色实验班的学校花了很大力气力图让学生和家长熟悉。不过，后者的疑虑仍然还有不少。

       一位家长说，这两年开设的实验班名字都挺新鲜，像“中医药实验班”、“生命科学实验班”等等。“不知道这些实验班会由什么样的老师来教，课程会不会与高考脱节？”

       难怪家长和学生有这种迷茫。记者了解到，部分学校特色实验班的招生标准确实与众不同。

       以北京四中道元班为例。这个实验班对学生的要求是：对某一领域具有浓厚的兴趣，有扎实的基础和超越同龄人的学习潜力，而且在这一领域有超常的认知能力、思维能力和创造能力以及超乎寻常的内在学习动力。学生报名后，北京四中要对其进行面试，内容包括兴趣倾向测试、专业潜力测试、心理学测试等。而且，道元班的培养方式采用弹性学制，最长可延至5年。有人形容：“班上的学生也许并不适合高考，却可以走向世界。”

       面对这种比较超前的教育理念，一些家长和学生却含糊了。家长冯先生告诉记者，刚听说四中有个道元班时他非常感兴趣，但细琢磨却担心，孩子只在某一领域进行深度研究能被大学录取吗？

       受这种思想影响，很多学生打了“退堂鼓”，最终没有报考道元班。

    “那时候，我们对特色实验班并不了解，很担心这是一种完全脱离高考的素质教育，而且，孩子每周要花半天时间上特色课会不会耽误正常课程？”很多家长都有这样的疑问。

       北京第三十五中学“科技创新实验班”老师华国强说，表面上看，学校额外拿出了半天时间，实际上，半天时间并不影响其他课程。北京市第八十中学副校长于冬云也说，“科学创新实验班”的学生本身自学能力很强，普通班学生1小时才能学会的知识，也许他们20分钟就能明白，所以特色课对他们来说不是负担，而是锦上添花。

       而且，开设实践也证明，高中特色实验班是在国家课程和地方课程的基础上设置特色课程的，也就是说，学生首先要完成高中学习的基本任务，其主业仍是高考。

       模式：牵手高校院所

       据了解，虽然今年市教委只新批准了9个高中特色实验班，但申报的学校却多达39所。

       为什么有这么多的学校申办特色实验班？北京第三十五中学校长朱建民的回答铿锵有力：“中国科学界泰斗钱学森在生命的最后阶段曾发自肺腑地问‘中国为何老是培养不出杰出人才’，开设高中特色实验班，就是要求解‘钱学森之问’。”

       早在2008年，本市就提出进行高中特色建设，为的是改变“千校一面”传统的人才培养方式。去年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也提出：要探索发现和培养创新人才的途径，鼓励普通高中办出特色。

       今年出台的《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》明确要求各学校深化高中课程教材改革，加强研究性、实践性教学，建立学生发展指导制度，培养学生的创新精神、实践能力和社会适应能力，引导学生自主学习和个性发展。同时，还要探索高中和大学的合作途径，开展创新人才培养基地建设试点，为学有余力的学生开展拓展性学习提供资源支持。

       有了政策的鼎力支持，中学纷纷“牵手”高校和科研院所。

       北京宏志中学与北京中医药大学合作创办了全国首个“中医药实验班”。这个班的学生在中学阶段就可以学习《中国古代哲学基础》、《国学导论》、《中国古代传统文化》和《中医药学知识概论》四门北京中医药大学学生的基础课程。不仅如此，学生们还可以到北京中医药大学的医史博物馆、中医药博物馆和中医药大学药材种植基地等场所参加体验活动。中医药大学的博士生则作为学生导师，指导“中医药实验班”的学生开展研究性学习。

       北京一六六中学与北京师范大学生命科学学院合作，组建了“生命科学实验班”。学校从北京师范大学聘请了18位教授作学生导师，专门指导实验班的学生进行课题研究。

       北京市第八十中学开设了“科学创新实验班”，引进剑桥大学国际技能拓展课程，还与中科院院士张景中先生合作开设选修课，培养学生探究能力、批判精神和语言表达能力等。