对话

       选项越多越好

       记者：高中特色实验班该不该与高考挂钩？

       首都师范大学首都基础教育发展研究院副院长王海燕：北京教育资源丰富，高中利用这些资源开展多样化办学，搭建了一个满足不同学生兴趣爱好的平台，为学生的人生规划提供了更多的选择机会。特色实验班可以与高校有一定的衔接，但将来的发展方向不能太过功利，特别是不能以升学为目的，过多地与高考挂钩。

       记者：从教育的本质来看，高中特色实验班的受众是否过窄？

       中国教育科学研究院研究员高峡：高中是基础教育的一部分，应该坚持面向全体学生的原则，不能筛选学生。正在进行的高中课改已经设置了大量的选修课，如果真想把高中办出特色，可以通过选修课程的开设和在选修课程多样化方面下足工夫，为学生提供更多的机会。

       王海燕：现有的高中特色实验班大部分面向科技等高端领域，只有少部分学生能够触及，更多的普通学生的兴趣爱好还未受到关注，这个问题需要引起注意。归根到底，拔尖的创新人才不是设计出来的，高中特色实验班只是提供了一块土壤，至于这块土壤中究竟能不能培育出好苗子，还要看综合条件。

        去年开设的高中特色实验班

        1）北京四中“道元实验班”

        2）北师大附属实验中学“理科实验班”

        3）北师大二附中“文科实验班”

        4）北京十一学校“科学实验班”

        5）北京一零一中“人文实验班”

        6）北京市第十七中学“传媒特色实验班”

       今年开设的高中特色实验班

        1）北京宏志中学“中医药实验班”

        2）北京一六六中学“生命科学实验班”

        3）北师大附属中学“钱学森班”

        4）北京第三十五中学“科技创新实验班”

        5）北京八中“科技综合素质实验班”

        6）首师大附中“创新教育实验班”

        7）北京市第八十中学“科学创新实验班”

        8）北京十二中“钱学森航天实验班”

        9）丰台二中“人文实验班”

        校长心声

        办特色班有三难

    “当特色班教育‘第一个吃螃蟹的’可不容易。”一所开设特色实验班的中学校长说，目前办特色班有三难。

       一难，难在学生家长很纠结。特色实验班的学生在科研中花费大量时间精力，虽然锻炼了意志、培养了能力，但是高考制度不改的话，大部分学生最终还是得过高考关。家长们担心，孩子过多地参与特色活动会影响成绩、吃大亏。

       二难，难在创新人才培养工程还不成系统。目前，教育界内部尚未搭建起人才成长的“立交桥”。中学在现有教学改革中只能做“加法”，某种程度上会增加学生的课业负担。而高校的自主招生目前也停留在“小高考”阶段，并不是完全以学生能力、潜质来选择学生。应该为特色班的出路开通“绿色通道”，提供适应创新人才持续深造的条件。

       三难，难在配套环境不足。如今，部分开设特色班的中学校长深感经费压力。尽管市、区两级教育部门对于特色实验班有一定的经费扶持，但中学还是面临聘请专家和引进设备等额外经费的压力。（记者 贾晓燕 摄影/吴镝）