唐德远说，新课改中关于课程的安排本来很科学，但一到地方，为了“抓高考”、“要分数”，很多中学把属于语文的课时让给了数理化，这些提高分数较容易的科目课时甚至超过了语文。课时不够，很难有效地组织语文教学。

　　在这根“高分”指挥棒的牵动下，任何跟分数相关的信息都会影响一线教师的教学思路。

　　北京大学语文教育研究所所长温儒敏在接受媒体采访时曾经介绍，改作文的工作量相当于数学的两倍，又必须在7天之内改完。阅卷人看一篇800～1000字的作文，时间只有一到两分钟，甚至只有几十秒钟。于是阅卷人就会彼此求同“趋中”，最简单的方式就给二等。“趋中率”已成了一个公开的秘密，“身边的一些教师甚至对学生说，就不要拿50分了，拿个中规中矩的40多分就可以。”唐德远介绍。因为费尽心思写出好文章也不一定能被判卷老师青睐，即使青睐也多不了几分，可如果为了写好作文浪费了时间，反而丢了其他题目的分数，就太不值了。

尚不明晰的语文高考改革路线图

　　虽然有难度，但是大家仍然期待着改革，因为大家都知道单纯地追求高分不利于孩子的长远发展。

　　唐德远说，如今的学生连便条、请假条都写不好，语文教学及考试已经到了极其尴尬、非改不可的地步了。

　　温儒敏曾经建议高考语文卷增加到200分，其中作文增加到100分,以此强化语文在基础教育中的基础地位，扭转轻视母语学习、学生语文能力下降、语文教学被边缘化的趋势。

　　唐德远则建议，要让一线中学教师参与高考命题，大学教师最多占2/5。因为一线老师更熟悉当下高中生的作文水平，也了解自身教学过程和内容，可以从一定程度上改变高考指挥棒的局面。

　　语文高考改革喊了很多年，不管是一线的中学教师、高校的中文系教授，还是专门从事教研的专家都说要改，不过更多的是自说自话，仍未在全国范围内形成一张方向明确的改革路线图，而这张尚不明晰的路线图的绘制，还需要更多的建设性话语。这从王丽转述一位担任多年高考作文阅卷组组长的话便可见一斑：我们中心组的5个高考阅卷组负责人总要把卷子做一遍，结果一道题往往是两人错了、三人对了或者三人错了、两人对了，几乎没有一道题的答案完全相同。有一次我们的答案竟奇迹般地完全一样，但打开命题人的标准答案一看，全错了。

　　不管怎样，“改革”还是在努力推进，只是改革措施也要“落地”、“接地气”，正如唐德远老师说的：“高考语文试题要围绕学生改，让学生通过高考可以收获终身受益的东西，真正做到学以致用。”（实习生 邱晨辉 记者 樊未晨）