危害甚远　

　　幼儿阶段花大量时间训练的算数等技能，在小学一年级里优势体现不到半年，以后就“泯然众人矣。超前补课违背儿童发育规律，无益于孩子身心健康发展。　

　　专家指出，参加辅导班抢跑带来的未必是成绩的一马当先，反而可能是重重地跌倒，留下后遗症。　

　　上海市副市长、国家重点学科（儿科学）带头人沈晓明指出，儿童生长发育规律与教学规律存在着密切的关联。尽管各国文化背景不同、使用的文字不同，语言发育的规律、数学概念发展的规律却基本相同。在语言学习方面，孩子最先学会表达的是妈妈、花、狗、吃、呜呜等50个词；就掌握数学知识的难易程度而言，都是读数、写数最难，找规律、“立体图形”、“包含”最容易。如果让孩子超前学习，很容易让孩子产生挫败感，丧失对数学学习的兴趣，而且容易导致近视眼等其他问题。　

　　沈晓明认为，教师和家长都要了解孩子的生长发育规律，教学和家庭教育都要符合这些规律，真正做到因材施教。　

　　在记者暗访的辅导班上，在拼音识字班的倩倩有点跟不上半小时学12个生词的快节奏，整节课都是在低着头写字，要造句子也非常牵强，她的无奈和无助谁能体会？上海提出，幼儿园大班集体教学活动每天控制在25至30分钟，倩倩一个晚上的学习量就是推荐学习时间的3倍。强强学习基础好一些，上课时精力不集中的问题却已有显现。　

　　上海市教委基教处处长倪闽景认为，“超前补课有一个很大的害处，学生以为已经学过了，什么都懂，上课的时候就不再认真听。这种坏习惯一旦养成，就很难改变，等意识到需要改变的时候，可能就已经很晚了。在孩子小时候，循序渐进地学习、集中注意力听讲非常重要。”　

　　一时的学习超前等同于一直超前吗？研究表明，答案是否定的。《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》一书援引的数据表明，幼儿阶段花大量时间训练的算数等技能，在小学一年级里优势体现不到半年，以后就“泯然众人矣”。而当初的大量强力训练，可能抑制孩子天性，给孩子长远发展造成无可挽回的伤害。