近日，海原县联合村完小，一名六年级学生的课桌上放着书籍，《智慧故事》是他最近读的课外书。新京报记者 刘珍妮 摄

        9月8日，将有两千余名爱心人士汇聚延庆玉渡山风景区，以行走的力量践行公益。中国青基会联合新京报共同发起主办“挑战8小时”2012慈善徒步越野赛，以一种全新的公益方式为希望工程“快乐阅读”项目募集善款，募集款项将全部用于在宁夏海原县、云南保山市隆阳区等贫困地区小学建设阅读基地。

　　参与以徒步方式劝募的“挑战8小时”越野赛活动，即可为希望工程“快乐阅读”项目募款，款项将全部用于帮助远在宁夏海原县、云南保山市隆阳区等贫困地区小学建设阅读基地。这些地方的孩子们现在的阅读状况如何？

　　近日，记者走访“快乐阅读”试点地区海原县的3所乡村小学，发现普遍存在课外读物陈旧、更新缓慢、缺少童话等适合低年级学生的读物等现状，孩子们只能借一些作文书、故事书“解渴”。

　　联合村完小

　　1995年后 书就没更新

　　从银川驱车向南走上240多公里，就是夹在同心县和海原县接壤处的高崖乡，它除了是一个行政区划单位外，也是海原县的18个小学学区之一。据高崖学区的校长马震介绍，全学区共有17所小学，包括一所中心校，12所村级完小（即设置了一年级至六年级的小学）和4个教学点。

　　6月29日，联合村完小内，一间三四十平米的平房办公室里堆挤着4个书架，藏书1500余册的图书室暂时搬到了这里。校长黄克平介绍，现有藏书量分摊给全校367个学生，每人的占有量不到5本，而按照2003年教育部确定的标准，一类小学人均藏书30册、二类小学人均藏书15册，联合村完小的藏书量远未达到生均15本的要求。

　　而这1500本藏书中，几乎没有新书。记者随意抽出一本《十万个为什么》，书页已被学生翻得残破，查看出版日期，时间停留在上世纪90年代。另一本名为《芬芬为什么愿意剃光头》的故事书，定价是2.5元，第一次印刷时间为1964年。落满灰尘的书架上，这样的书不在少数。

　　黄克平说，学校书籍的主要来源是政府配置，少部分为社会捐助，“1995年的时候，整体配置了一批图书，那以后再没有更新过。”黄克平算了算，“娃娃们最需要的作文书都凑不出10本，人均占有书的质量可不高。”