学前留守儿童分不清颜色也不会看红绿灯

　　在一次调研中，有两个4岁双胞胎小姑娘双手着地爬入超市索要糖果。这让在场的人都感到很吃惊。经了解，小姑娘平时由奶奶照顾，父母都在外打工，在地上爬着玩是她们的常态，奶奶最常说的一句话就是“随她们去”。

　　根据最新公布的数据显示，全国农村留守儿童已超过6000万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。随着农民工群体的不断增多，这一数字还在持续增长。

　　由于留守儿童大都缺乏学前教育的正面引导，城乡幼儿的认知水平差距很大。在史爱华针对城乡6岁学前儿童的调研分析里，100分的测试卷，城市儿童平均得分90分上下，而乡村儿童只有20～30分。

　 “有的乡村儿童到了入园年龄分不清颜色，不知道过马路要看红绿灯等常识，更多的留守儿童都处于‘放养’状态，缺乏应有的常识。”史爱华说。

　　为了能进一步深入开展调查留守儿童学前教育问题，获取更多留守儿童由于教育缺失而导致生活经验不足的真实数据，解读留守幼儿教育缺失的家庭因素，史爱华针对6岁幼儿应有的经验积累和行为习惯，创编了一套涉及健康、语言、社会、科学和艺术领域的口答测试题作为调研题目，同时向她的学前教育班的同学们发出了实践邀请。

　 “一个人的力量毕竟有限，所以我希望班上的同学可以加入进来，一起给留守儿童带去更多关爱和帮助。”史爱华说。

　　从2011年寒假起，全班31名同学在史爱华的指导下积极备课，准备好调研课题后，按照各自老家所在地的就近原则，分头前往苏皖两地的26个农村，为村里的留守幼儿进行互动式教学服务，获取了大量关于留守幼儿前学习能力的数据。