（二）、整合资源，创设各种奖励机制。
        1、学校采用减免学杂费的措施，帮助特困生解决生活上的困难。学校设立了新生、优秀学生、高考奖励办法：
       （1）、新生奖励办法。学校对高一年级新生在地区中考成绩位居前三名的学生，减免在高中三年学习期间一切费用；位于四至十名的学生，减免高中三年学习期间的学费；位居十一至二十名的学生，减免高一学年段学费。
       （2）、优秀学生奖励办法。每学年段全校评选出十名品学兼优的学生，每学期给予奖励：初一至初二年级每生250元；初三至高二年级每生300元；高三年级每生350元。
       （3）高考奖励办法。获省状元者，每生奖励2万元；考入北大、清华、科技大者，每生奖励一万元。
         2、牵线帮扶，利用《明德》奖学金、延边科技大《理想慈爱》奖学金、韩国MBC《生命树》奖学金、韩国《今明》奖学金，帮助更多的学生顺利完成学业。
         3、我校在东北各大城市组建了以“广泛集资，赞助贫困，扶帮就学”为宗旨的《校友会》，各分会每年一次性赞助母校扶贫经费几万元，学校做到了专款专用，解决贫困学生就学难题。
        （三）、加强管理，实行人文化教育。
         1、加强内部管理体制，提高教师队伍建设，提升教师关心“留守学生”的能力。
班主任是学校德育工作的骨干力量，其素质高低直接关系到学生是否健康成长。我校加大对德育教师的培训力度，使老师由单纯在学习上的指导者，转换为对学生学习、生活、情感、心理等方面的临时父母。在生活上，是学生的“父母”。让学生在校园里，能够深刻感受到老师无私的爱。通过加强过程管理，建立学生成长档案。通过掌握学生的身心变化，由针对性的对学生进行教育和管理。通过建立“留守”学生监护人和学校的联系卡，了解他们在成长中存在的问题，及时采取有效措施，对他们进行帮教。与学生结成对子，互相帮助，达到减轻“留守”学生心理压力的目的。
        2、加大宿舍管理力度，规范学生的行为习惯。
宿舍是学生的“第二个家”。如何加强宿舍管理，弥补“留守学生”缺失的家庭教育，是摆在我们面前的难题。我校开展了“建立温馨的集体，营造第二家庭环境，弥补学生缺少的家庭温暖、家庭教育与家庭情感”校德育课题。2008年,我校承担了国家级德育课题《弱势群体子女教育的问题》。通过完善制度管理，培养学生良好的生活行为习惯。通过关注学生的心理成长，培养学生健康的心理素质。我校通过开设心理健康教育课程，帮助“留守”学生解决心理方面的问题，掌握一定的胜利心理调节技术，使他们能自觉地纠正自己的错误，建立自己的正确的人生观、价值观。
         3、通过建立学校、家庭、社会三位一体的交流平台。通过沟通，弥补因家庭缺位而造成的教育缺失。通过家长热线和学校网站，及时和家长学生的沟通，弥补父母不在身边时的“感情饥渴”。同时我们邀请部分已毕业的校友回到母校，开展校友励志报告会，通过报告会对学生进行理想教育和感恩教育，教育他们学会做人、学会生活、学会感恩，学会学习，激励在校学生以校友为榜样，努力学习，励志成材，回报母校，回报社会。学校还聘请原政法委书记郑军令同志为我校法制副校长，定期到我校召开法制报告会，提高学生的法律意识。
        4、建立制度化的家访。指导班主任每学期不少于2次家访，及时掌握“留守”学生的情况，对他们进行跟踪观察。充分利用假期，与学生家长进行沟通，使学校教育和家庭教育产生合力效应。
       （四）、打造队伍，成立志愿者组织。
         我校建立关爱留守学生志愿者队伍，动员社会各界热心人士加入到关爱留守学生行动中。通过组建一支由  “家庭教育讲师团”、青年志愿者、“五老”等志愿者队伍，组织他们深入留守学生家庭，开展帮扶活动，使留守学生 “心有人爱、身有人护、难有人帮”。
        营造温馨和谐的校园环境，创建健康、快乐的学习氛围，是民族教育的发展趋势，我校将在教育改革的浪潮中，开拓创新，为民族学校营造温馨环境，做出新的探索。