二、以爱育爱，使学校和谐发展。

学校领导者在管理工作中，常常遇到教职工、学生的不理解；消极执行、反对或无声抵抗。即使良好的政策、计划也可能遇到阻力，这说明校长在制定、贯彻、落实计划和政策时，没有注意全面的、辩证的、多角度思考。只有从多角度思考，以爱育爱，才能使更多的教职工认可，从而使学校更加和谐发展。

1 、要站在国家政策和学校发展的全局考虑。以校委会为主体，以全体教职工为载体，确定大政方针的同时也必须把握大的方向，符合党和国家政策，符合教育规律，符合素质教育要求，符合学校实际，符合安全需要，这样才能确保发展的合理性。既要充分考虑，明确轻重缓急，还要主次分明。

2 、要站在教职工的角度考虑。

教职工是学校的主体，是学校发展与进步的主人。学校领导者做出任何决策，都要考虑职工的具体情况、素质、认识等。要思考有关决策的可行性、操作性，损害不损害教师的利益，教职工的实际情况能不能适应要求。要深入到教职工中去，倾听他们的想法，便于决策的变更及细化，同时要寓人文化于管理之中。

学校管理者要善待我们的老师，真诚地关心教师。即使没有优越的办学条件，但我们可以创建充满亲情的家园，让每位教师感到被尊重，让每位教师拥有幸福的感觉。只有幸福的教师，才会培养出幸福的学生。营造幸福的校园，先从改善教师的生活质量做起。今年党工委扩大会议的惠民内容就是要提高广大市民的幸福指数。学生的人文化管理的诸多内容都将成为教师们引以为豪的话题。管理者心中想着教师，教师把管理者的关爱就会变成对学生、对工作的热爱。

几年来，实验小学在教师人文化管理方面进行了一点探索。

（1）、开展送温暖工程。每当教师过生日时，都将在当天收到一束祝福的鲜花，随即我会第一时间发一则祝福短信。第一个享受此待遇的是一名音乐教师。当她接到鲜花时特别惊喜。我的短信是这样写的：青春、阳光、欢笑，为这属于你的日子，舞出欢乐的节拍，祝你生日快乐！第二个享受此待遇的是一名实验小学组建时招聘的老教师，十几年，他为实验做出了卓越的贡献。我在祝福短信中这样写道：风雨同舟十余年，为贺青野畅乐间，浮忆相怀千洲绿，赢获月日逐华颠。短信概括了同舟生活的情意，又肯定他十多年的工作业绩，他在回信中说，我感觉做得还不够，今后我还会加倍工作来报答领导对我的关怀。

学校有个不成文的规矩，就是教师生病了，学校班子都能到教师床前送去慰问金、鲜花与水果，让教师享有特殊的温暖，使他们在康复中体验到幸福与快乐，感觉是在大家庭中生活的每一员。他们的冷暖，他们的生活都时刻挂在领导者的心里。每逢重大节日，学校都举行盛大的宴会，款待教师。并通过一定环境使他们兴高采烈的唱歌、跳舞，使他们忘记烦恼、减轻压力，全身心投入在欢乐的海洋之中。

（2）、使用亲切文明的问候语

每天早晨，实验的校长们都会早早地来到学校在门口迎接全校1500多名师生。学生用英语喊：“老师早！”校长们笑容满面地用英语回应“同学们好”哪个孩子离得近，校长们就会亲切地摸摸孩子的小脑袋。这个动作能使孩子兴奋好几天，孩子回家全告诉爸妈：“校长说我的脑袋特聪明。”每位教师到校，校长们都热情相迎：“**老师，您来得真早。”亲切的问候，会心的微笑，能使教师与学生每天都有一个好心情。

（3）、丰富教师课余生活

为了使教师的诸方面才华都能得到展示，丰富教师的课余生活，我校针对教师们的爱好特长，开展了乒乓球、踢毽、跳绳、投篮、接力，书画、演讲等二十多项活动，凡是参加的均获不同层次的奖励。全校这么多教师，每个人都有过人之处，每位教师都是优秀的，我们不能只按照量化标准评选几个优秀教师，我们不能忽视大多数教师的感受和需要，那些默默无闻的幕后英雄，他们同样为学校做出了贡献。为此，只要教师认真参与，在某一方面做出成绩或者有明显特长，都会得到表扬和奖励。现在这些奖项还在不断增加，每位教师都把这份激励内化为奋发向上的动力，教师更加团结了，学校更有凝聚力了，假日自主到校学习、参加活动的教师增多了。

3 、要站在学生的角度思考。

教育教学的实施，要充分考虑到学生身心发展的规律、学习基础、行为习惯、心理需求等。（1）、突出三项教育：即养成教育、信心教育、感恩教育。养成教育：做到《弟子规》《守则》《规范》三结合，开展 “文明礼仪班级” “文明礼仪标兵”等评选活动，把养成教育落到实处。信心教育：保证心理健康课时，配备专职教师，设立心理咨询室，开展心理辅导，增加学生信心。感恩教育：开展“学雷锋”、“关爱农民工子女”等各项活动。

（2）、创建校园吉尼斯纪录。为了使每一名学生都有机会表现自我，在参与中得到自信和提高。学校开展了创造“校园吉尼斯”活动，让每个孩子都能创造自己的“吉尼斯纪录”！一分钟记单词、背古诗、打字、朗读课文、仰卧起坐俯卧撑、跳绳、踢毽子、排球垫球。。。。。。自从学校举办“校园吉尼斯”后，孩子们表现出了极大的兴趣。有的内向不爱说话，从没参加过体育比赛，但踢毽子可是强项。默默无闻的他一举夺得了“踢毽”的冠军。他的名字上了“校园吉尼斯”。他兴奋地说：“是‘校园吉尼斯’让我有了一次展示自己的机会！”现在这名学生的学习和思想状态焕然一新。如今，积极参与、挑战自我的意识成为学生们的时尚。

（3）、成立少年军校。通过体验前准备、军营生活体验、体验后感受三个阶段学习解放军遵守纪律、艰苦奋斗的优良品质。培养学生的组织纪律观念和集体主义、团结互助、吃苦耐劳的精神，增强身体素质，提高心理素质。培养学生自学、自理、自护、自强、自律能力，使之养成良好的行为习惯。

4 、要站在家长的角度考虑。

通过校园网络平台，家长会、家长学校、家访、学校开放日等各种渠道，开放校长、班主任公开电话，使家长尽可能了解学校的实际情况。学校确定的办学思想，学校开展某项工作的真实意图。凡涉及学生和家长利益的问题一定要征求家长的意见，争取家长的理解与支持，搭建家校教育网络，形成教育合力。如在行风建设方面，致家长一封信并自己将反馈情况投入信息征集箱，以监督我校的教育教学管理。成立校园资金会，全校师生开展“扶贫帮困活动”，多次为贫困学生捐款，采取一对一扶贫帮困，解决了30多个家庭的生活困难。

5 、要站在教育管理部门和社会的角度考虑。

在遵循教育法规和教育规律的前提下，要征得教育主管部门的认可，鼓励，并努力办出特色，同时还要主动为领导分忧，为社会解难。

三、铢量寸度，使学校发展更稳健。

任何事“过犹不及”，管理的尺度、分寸都是学校管理者需要把握的。把握好尺度，会使学校的发展更稳妥，更健康。例如：学校的绩效工资管理，对某些教师来讲，它是按人头下拨的，应该发到本人手里，这是对绩效工资本质的不理解。如果不把党中央、国务院对事业单位的“绩效”待遇解释清楚，就会在教师中带来抵触情绪，甚至会影响教育教学工作。实验小学的绩效工资完全倾斜于班主任与一线教师，每月最多差浮在300元以上。但是教师心里很服气，因为他们理解了绩效工资的奖励含义，他们觉得多劳就应多得。至今没有一个教师为绩效找学校领导的，我们感觉心正，身正，校风正，是实验领导班子的骄傲与自豪。

1 ．把握好发展的尺度。学校规划既要有长远的，又要有近期的。如何实施，需要统筹安排。把握好进行的尺度，还要根据实际情况不断调整。现在的工作，要为未来的打算奠定基础，要有前瞻性。

2 ．把握好制度的尺度。虽然管理上推崇“有情领导，无情管理，绝情制度”，但制度的制定需要尺度，首先要考虑政策法规，其次还要考虑学校政策的延续，教职工的认知水平和承受能力等实际情况。执行时既要坚持原则，又要有一定的灵活性。特殊情况可以特殊解决，但要公开，要通过教代会或领导集体研究，争取全体教职工的认同和支持。

3 ．把握好评价的尺度。就像我上面讲的绩效工资的管理，要力求更公平地评价每一名教职工、每一个学生。要充分考虑到教育工作的特殊性，既要有定量的，又要有定性的。学校风清气正，教职工才能爱岗敬业，且评价不宜差别过大，学校需要树立正气、扭转局面时，评价要旗帜鲜明，具有冲击力。

4 ．把握好分配的尺度。利益分配需要把握公平原则，但又要考虑年龄、教龄、身体状况、工作状况等多种差异。特别是在涉及教职工切身利益的津贴分配，职称评定等敏感问题上，更要把握原则，兼顾教职工集体意愿，这个尺度把握好了，会使学校正气上扬，团结和谐，更好更快地发展；把握不好，会给社会造成矛盾，也给学校管理带来很多负面影响。

总之，学生的成长要有平台，教师的发展要有舞台。而学校的品牌建设，学校的特色发展，学校师生的评价管理，永远是校长长期的研究课题。

那么我们理想中的校长应是什么样的校长？我们在座的有一天走上校长岗位，怎么去做好老师、学生及家长喜欢、社会认可的好校长？

我任二十几年校长的感悟是：

1 、不一定是外交家、经营家，但一定是有思想，有见地的教育家。这样的校长内外兼修，用理论去拓展视野，用专业去滋养底气，用文化去点燃灵性，对教育有自己独特的思考，善于把自己的教育理念转化为师生的共同愿景与教育行动。创新教育改革，跳出教育做教育，跳出课堂抓课堂，引领师生享受阅读，让他们的精神天地草长莺飞，花开烂漫，活得快乐，有尊严，可以优美地舒展自己的生命。

2 、肯定不是行政长官，而是师生心中的精神领袖。他不仅用技巧更会用心灵对待自己的事业，想教师所想，急教师所急，帮教师所需，能听得进不同的声音，做到真实、真诚、善良待人。他的思想永远走在教师的前面，理念比技术更重要，领导教职工超越自己。倾听，感激与欣赏每一位教师。每时每刻让教师体验到平等、自由、尊严、宽容、理解、友爱等人文关怀，做一把能为教职工遮风避雨的伞。

3 、理想中的校长，肯定不是为所欲为，唯我独尊的帝王，而一定是胸怀大度的宰相。充分尊重理解每一位教师，鼓励创新，鼓励发表不同意见，把领导、教师放到最合适的位置上去发展，永远为教职工着想，特别注重班子和谐，多谋事，少谋人，人际关系简单，清廉公平公正，无亲疏，用自己的人格魅力，影响感染师生。人尽其才，才尽其用，把学校真正当成家来打理，在成就自己的同时帮助他人成长，让每位教师成为这个大家庭中快乐的一员。

4 、理想中的校长，肯定不是坐而论道，纸上谈兵的空想家，而一定是草根的实践者，思考的实践者，是来自一线鲜活的教育家。怀揣教育思想，贴着地面行走，永远比别人多想一点，多做一点，永远迸发并保持较强的成长热情和干劲，是大家心目中的一面旗帜。全面实施一线工作法，摸着石头过河，在传承的基础上大胆地创新，发挥每一位教师的潜能与智慧，走渐进的继承与改革之路，使特色教育香溢校园。同时笔耕不辍，说能够做的，做已经说的，把说的做好，把做的写出来。跳好独舞的同时引领群舞，看到老师们送来发表的报纸、杂志，甚至打来的电话、短信，抑制不住的喜悦，甚至可以像孩童那样击掌庆贺，使自己的教育思想与行动能够得到迅速辐射与传播，推动学校的发展。

5 、理想中的校长，不是上级官员的校长，不是少数亲信的校长，而是孩子们的校长。顺应儿童的天性，百般珍视童心，把每个孩子都真正当成儿童，欣赏孩子生命的独特，小心地细腻地呵护，温暖孩子们的心灵，让每个孩子对未来充满向往。走进教室，走进食堂，走进图书室，走进活动室，走进学生群中，与学生平等交流，真正成为学生们的朋友。无论在校园的什么地方出现，总会有一群孩子围上前来，我和孩子们在一起，脸上总会呈现出儿童般纯真的笑容。元旦前夕，我收到了来自不同年龄孩子的真诚祝福，使我感到无比欣慰。

总之，理想中的校长，不是昙花一现、瞬间即逝的明星校长，而是心中应该永远萌动着“教育的乌托邦”，在心灵深处沸腾着炙热的教育期盼的守望者。可以坦然地接受尚不能改变的现实，有足够的度量去容忍那些尚不能改变的事情，但还是脚踏实地尽最大可能去做好可以做的事情，永不言败，永不放弃，永远行走在路上。谈起教育津津乐道，幸福快乐洋溢在眉宇之间。犹如一个执着的麦田守望者，无论什么样天气与境地，都从容坚强地站在麦田上的悬崖旁。无怨无悔，以诗意的姿态在教育理想与现实的边缘地带作韧性的跋涉，守望自己心中那富有高贵气质的、圣洁秉性的、充满生命活力的教育桃花源。