民工居住环境复杂

       老师怎么会知道学生地址？

    “我们当老师的，要非常非常了解班上学生的每一个情况。”陈霞说。

       2002年开始，随着大批的农村孩子进城读书，衢江区四小成了一所没有挂牌的“农民工子弟学校”。现在的539名学生中，390人都是外省籍务工人员的孩子，遍布17个省。

       民工家庭居住环境复杂，住址常常变化，老师怎样才能随时了解学生的情况？

       陈霞拿出了一个文件夹：“十大知晓”学生档案。

       她说，每个班主任都会有这样一本文件夹，里面详细记录了每一个学生的住址、家庭背景、联系方式、每天的上学路径和交通方式、用餐习惯、性格特点、最好的朋友等十大方面的30多项内容，如有变化，便会第一时间更新。

   “就连孩子的父母关系好不好，他们有什么亲戚在哪里上班，都会记下。”

       翁进城和翁明冲姐弟俩出事的当天，两位老师正是凭借这份“十大知晓”，才第一时间找上家门，化解危机。

       衢江四小的老师对学生关心到了何种程度？有个例子或许可以说明。

       在学校，老师们有一个共同的习惯：随身备上几枚硬币。

       这个习惯，缘于某天傍晚，两个孩子放学后因为嘴馋，把乘车的钱买了零食，没和老师说，自己步行回家了。

       天色越来越暗，见孩子们还没到家，家长打来电话。学校的老师立即出门找人，一直到晚上8点多才找到。

       从那以后，衢江四小的老师们开始随身带硬币。

       再遇到孩子嘴馋把车费买零食却没钱坐车的时候，老师就会掏出口袋中的硬币，送孩子上车。

       为什么数次找不到孩子

       老师依然坚持不放弃？

   “不嫌弃，不放弃，不抛弃，这是我们每个老师共同的信念。”陈霞。

       走进两位老师的办公室，我们看到斑驳的墙壁上有一句醒目的标语：“日常教育，慈悲为怀；日常教学，敬畏为上。”

    “让每个老师对民工子女有了情，对教育事业有了情，对学校有了情，那么他们才会有安全意识，有关爱意识，有责任意识。”两位老师说，这样的信念，来自于校长马建红的言传身教。

       她们说起这样一个故事。

       常山人林国珍有个10岁的女儿，患有脑瘫，一直没有上学。今年6月，林国珍开始多方奔走，为孩子寻找学校。

       一开始，她找到城里的一所学校，校长一看是个残疾孩子，一口回绝。林国珍哭了，她追着校长央求他收下。校长跑到了楼上。有一个老师悄悄告诉她，可以去衢江四小试试。

       林国珍忐忑地找到了校长马建红。马校长一口就答应了：“没关系，来吧。”

       考虑到孩子行动不便，马建红还将林国珍安排在食堂工作，每个月工资800元。

   “真是个好学校，我还一直没机会说谢谢。”林国珍说。

       而校长马建红则说：“我们没有大楼，我们也不是大师，但我们不可以没有大爱。”

       离开学校时，我们听到学校的校歌：刘若英的《最好的未来》。

       孩子们稚嫩的声音，在肃杀的冬日里响起——

       ……

       每个梦想都值得灌溉

       眼泪变成雨水就能落下来

       每个孩子都应该被宠爱

       他们是我们的未来

       同一天空底下相关怀

       这就是最好的未来。