王连仲和同事在给“牛牛”做康复训练。

　　特教老师王连仲为脑瘫学生做康复训练 日复一日坚持十多年

　　冬日阳光下，特教老师王连仲的白发闪闪发光。此时，王连仲59岁的生日近在眼前，离退休只有一年多的时间。

　　从聋校教师到从事特殊教育，41年间，他给聋人上体育课，带自闭症的孩子做运动，帮助有脑瘫的学生做康复性“治疗”……

　　“快退休的人了，这么辛苦是为了什么？”王连仲说，无非是为了学生能够更好地活下去。

　　文/图 记者张丹

　　一个班六个学生 三个患有自闭症

　　1972年，18岁的王连仲来到了北京第一聋人学校，成为体育老师，一干就是30年。2002年，北京第一聋人学校与北京培智中心学校合并，成立东城区特殊教育学校。

　　“与在聋校的30年相比，最近这十多年更辛苦。”王连仲说。

　　王连仲说，他带过一个6个人的班，本以为很好带，实际上完全不是那么回事。“6个学生中有3个患有自闭症。”刚把操场大门打开，就有3个孩子跑到角落，自己玩手指头。

　　“我刚刚把两个‘抓’回来，再去‘抓’第三个的时候，前两个又跑不见了。”王连仲说，第一堂体育课几乎全都用来“抓”学生了。好不容易学生全“到位”了，真正跟着做动作的学生只有一个，其他人根本不听。

　　帮脑瘫学生康复 总结经验编教材

　　王连仲还要帮助有脑瘫的学生做康复性“治疗”。他告诉记者，医院的治疗都是很专业的，也有很好的专家指导，但是，治疗是按时间收费的，每次治疗的时间都不会很长。如果不是条件非常好的家庭，一般都很难长期进行治疗。

　　“有时候教学生一个动作，就要两年的时间，初见成效也要五六年的时间。”王连仲说，这么长的时间周期，很难只是靠医院来完成。

　　王连仲向记者一一介绍着每件仪器的用途，他说，最重要的是“要日复一日、年复一年地坚持下去”。

　　对于在学校开展脑瘫儿童的康复治疗，他认为应该让医院的物理治疗康复专家多到特殊教育学校上一下课，搞一些培训，远比他们这些体育老师自己摸索要有益得多，也实在得多。

　　校长让他把过往40多年的经验留下，让后来人少走些弯路。于是，二人共同出了一本《他们的明天会更好》，被王连仲称为是“脑瘫儿童康复指导手册”。