多年来，我校致力于领导班子核心力量的凝聚，强化垂范和勤政、廉政建设，千方百计来促成战斗堡垒作用的发挥。强化领导就是服务，就是为师师表，就是干事创业的教育。凡是学校的各种规范（制度），要求学校领导必须自觉践行，不允许有丝毫特殊，自觉培养顾大局、识大体、讲团结、讲奉献的坦荡情怀，促成了“心往一处想，劲往一处使”这一很旺的人气，为整个学校局面的稳定、可持续健康发展提供了重要的组织保障。

打造一支干事创业的教师队伍，是学校立于不败之地的前提。

“成也在师，败也在师”。教育要发展，教师是关键。没有高质量的教师，就没有高质量的教育，名师才能兴校。因此，切实加强教师队伍建设，全面提高师德、师能，是学校工作的重中之重。

在这方面，经过多年实践，也积累了一些行之有效的措施：其一，强化师德构建，组织教职工系统学习教育法律法规，学习教育战线涌现出来的楷模，提高认识，学习英模，规范行为，倡导“既为师，当名师，当贤师”。做到为党的教育事业铁肩担道义，甘愿做“园丁”，做“蜡烛”，做“人梯”；其二，强化“五种精神”（终生从教的敬业精神；爱生如子的园丁精神；锐意进取的创新精神；遵纪守法的自律精神；不计得失甘为人梯的奉献精神）教育，把“两个善待”（善待每一位学生，善待每一节课）作为从教的行为准则；其三，科学制定并不断完善教职工量化考核制度，科学评定每个同志的绩效，做到奖惩分明，让教职工有压力、有动力，建构能力；其四，不断完善教职工继续教育体系（制度），多为教职工学习、借鉴提供尽可能多的“充电”机会；其五，不断强化教研力度，强化教研组在教学、教研活动中的组织、协调、定向、支撑作用。长期开展“以老带新，以新促老，解析课例，提倡反思，长善救失，整体提升”的火线练兵活动，构建教育、教学、教研的“桥头堡”；其六，实施有效教学，打造高效课堂，减负增效，强化四十分钟效能，推行“随机听评课”及课后反思制度；其七，积极推行科研兴校，名师兴校，以质兴校工程，创设“厚积薄发”氛围，保持蓄势待发的良好态势；其八，在坚持常规教学，整体兼顾的前提下，强力推行“培优帮扶”阳光教学环节，不断丰富“分层教学，一个不拉”的新经验，“课外活动”、“特长重塑”等作为传统，始终坚持；其九，强化以问题为课题的教学、教研攻关意识，以教研促教改，注意把科研成果转化为教育、教学的创新行为；其十，强化“终生学习，注重修炼”的意识和“驾驭教材，通览教材，深谙题型，驾轻就熟”，一步一个脚印向“通才”上登攀的努力；其十一，真正推行教务公开、教学民主制度，多给教师创设参与教学、教研的机会和条件，及时倾听他们的意见和呼声，切实解决教学中存在的实际问题，为教职工解决尽可能解决的后顾之忧……

积极坚持“教育、教学、教研”三位一体的治校方针。

多年来，我们把科研兴校，以质兴校视为立校之本，把教研作为教学创新的不竭动力和源泉。以深化课改、深化教研为龙头，为我校实施优质教育提供了源源不断的动力。《目标教学在创新条件下的探索》、《“双主体”育人的研究》、《班级管理工作方略新探》、《中小学生作文个性化的发展与研究》、《“学困生”的转化策略》、《校本教研的开发与拓展》、《中小学生学力素质水准建模与研究》等重大国家级和省市级科研课题的研究，使我校在教与学、管理与调控、深化课改、全面实施素质教育等方面发挥了很好的正面导向作用，提升了教育、教学、教研的含金量，拓宽了优质教育的新天地。