家长观点>>>

　　赞成派：

　　家长要给孩子当“助推器”

　　听到一些“陪读”故事，家住南京城南的李女士是相当理解，因为她现在就处于“陪读妈妈”的状态。“我先生开了家公司，家里经济条件不错，所以从儿子小学三年级开始，我就辞职在家照顾儿子的学习和生活。”李女士说，“儿子现在五年级了。现在学生之间的竞争太厉害了，其他同学都在报辅导班，我们也不能免俗。”奥数、奥语、奥英、信息学、书法、小提琴……李女士为儿子报了不下十个班，几乎每天都有安排。“开车送儿子去辅导班是我主要任务，晚上回家还要监督儿子完成作业。”

　　折中派：

　　做不了全陪就当“半陪”

　　文文是南京力学小学五(1)班的学生。文文妈妈告诉记者，虽然不至于做到“全职陪读妈妈”，但对文文的学习还是非常关心。对学校老师，自己也是配合度非常高的家长，校讯通上自己是随时待命，老师发来什么要求，肯定是第一时间就执行。

　　除了校讯通之外，文文妈妈还加入了好几个QQ群，有的是南京市同一个年级家长组成的群，有的是培训机构的，有的是专门为某一科学习建起来的。

　　反对派：

　　陪学只能是暂时的

　　在采访中，记者听到更多的是“反陪学”的声音。秦女士是一位高校教师，女儿在上小学。她说，虽然全职陪读能督促孩子学习，能掌控孩子学习的步调，但实际上给孩子的影响未必好。“辞职在家的话，妈妈社会交往会比较缺乏，眼界也可能不够宽，这样和孩子相处的话，对孩子的影响可能就不是那么正面。而且，家长的这种陪只能是暂时的，以后的学习生活还得由孩子自己去面对。”　　

　　专家支招>>>

　　“陪学”易让孩子缺失“亲情”

　　“全职陪读这种做法，在家长有条件、有精力的情况下，无可非议，总体上来说，比家长对孩子不管不问，全扔给老师、扔给学校要好，但我对这种做法并不赞同。”南京市力学小学李琳副校长说。

　　李琳副校长告诉记者，家长在学习上配合学校步调就好，在学生到高年级后也可为学生适当“加餐”，布置一些读书任务都可以。督促孩子学习之外，家长其实还有更重要的责任。“学生在学校里毕竟是拘谨的，有时候还要扮演另外一个自己。和老师、同学关系再好，也不是亲情，不是天伦之乐。所以在学生回到家之后，让孩子感受家庭生活、体味亲情交流就是家长的一个责任，这不是说要去刻意营造，而是一切都在自然而然中。”如果家长剥夺了孩子享受快乐童年家庭生活的权利，在孩子回到家之后仍然营造出了一种紧张的氛围，对孩子情商的成长可能造成影响。与孩子同桌做作业学习这样的体验，偶尔为之可以，常年累月对孩子也是一种压力。

　　家长辅导孩子只能当“配角”

　　家长该在孩子学习上扮演什么样的角色？南京教研室汪笑梅书记发表了她的看法：一方面，现在很多家庭非常重视孩子的教育，这是一种社会的进步，有很积极的一面；而另一面，如何在学习上有效帮助孩子还是有讲究的。首先，孩子的成长有其规律性，而家庭教育也有规律可循，家长不能只凭感情一味去“陪太子读书”，而是要提高自身的教育水平，让自己的“陪”适时、适当；第二，家长在孩子学习上的作用要定位清楚，这个时段的教育主导还是学校教育，家长只是配合，不能过多的去干涉孩子正常的学习安排，那样反而会对孩子有负面影响；第三，孩子在低幼年级，家长适当的帮扶是可以的，但孩子最后的学习一定是独立和自主的，包办过多，很多本该培养的学习上的素养就没有机会得到锻炼，最后孩子变成了没有拐杖就无法前行的人，而这样的教育最终是失败的。　　扬子网记者 杨彦 王璟