新学期到来，北京第二实验小学传来消息：本学期拟取消沿用数十年的三好学生评选制度，用“10+N+1”的新评价标准取而代之。该校期望以此摆脱评选三好生的条条框框，使评奖评优更加公平、公正。记者昨日获悉，该校目前正在讨论具体实施方案，即将送西城区教委审批。

　　在实验二小校长李烈看来，三好学生评选虽然已有数十年的历史，但从目前操作情况看弊大于利。三好学生评选往往有比例限制，例如评选比例是30%，那是不是说只有三成学生是德、智、体全面发展，其他七成学生不是？这无疑过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签，与教育方针相悖，不利于学生健康成长。此外，由于和“小升初”等实际利益挂钩，三好学生评选明显变味，评选出来的学生水平良莠不齐。

　　为改变这种现状，近两年，实验二小已在校内进行改革，即评选三好学生时不设比例限制，只有条件限制。孩子们很努力，一个班中，多数孩子能被评为三好学生。如此又出现新问题，少数没有被评上三好的学生，心理压力过大。于是，李烈决定再进一步，她在年初举行的市人代会上提出“取消三好生评选”的建议，并将向西城区教委申报试点。

　　代替“三好学生”的新标准是“10+N+1”。据介绍，“10”是指人们认为的比较美好的道德，比如爱心、爱国、诚信、合作、乐于助人等，鼓励孩子全面发展。“N”指获得区级以上科技、文体等奖项。“1”指孩子的专长或特长，激励孩子发展自己的优势。实验二小还考虑了新标准与“小升初”推优的衔接，例如推优时，“10”的部分一个奖项算1分，“N”的部分算2分，育爱杯和小钱学森奖也会加分。这样，更能全面评价学生的综合表现，同时推优标准也将越发公平、公正。

　　消息一出，立即引发社会关注。家长们高兴之余又不免担心：三好学生是“小升初”推优的重要指标，一旦取消，如何推优？如何与市、区教委下达给学校的三好学生指标对接？中学是否能够承认这一评价标准？也有部分老师担忧，这种方式会不会伤害孩子的利益和积极性。业内专家猜测，实验二小只是改变了校内评价标准，按照这个标准排出名次，对接区三好和市三好的名额并不困难。

　　也有市民对“10+N+1”的标准提出质疑，认为以往“三好生”评选并没有特别对学生获得的奖项以及是否有特长进行要求，而“10+N+1”却明确了这些门槛，“这不是比‘三好生’条框还多吗？”市民小刘说。

　　昨天，西城区教委有关人士称，目前尚未看到相关方案，不便表态。至于今后是否会推广这一做法也将持谨慎态度。不过，该区部分老师认为，现有的三好学生评选制度确实已不能科学评价学生的全面发展，如果有一种形式可以代替，更科学、更全面地评价学生，也未尝不是好事。

　　各方观点

　　正方：

　　网友“木棉花开的树下”：孩子能否评上三好生，很大程度上跟成绩好坏有关，很少跟孩子的综合素质联系起来。希望给实验二小一个机会试试。

　　网友“青春鸣蝉”：根据孩子的实际情况发挥他们的特长，不能让三好学生成为评定孩子好坏的标准，更不能成为个别教师手中的特权。

　　网友“Sha-妞”：一次两次没选上，对孩子的打击很大，如果过年家里亲戚又用这个来攀比，给孩子的打击更大。

　　反方：

　　网友“Sherry-蹭蹭同學”：小学的时候最骄傲的就是被评上“三好学生”，家长会特高兴，自己当时也是特自豪。小孩子多鼓励鼓励挺好的，有利于培养自信心。

　　网友“马小蛇-1215”：少了一个三好学生又会多出些别的七七八八奖项，该改变的是不要给小学生那么大压力。

　　网友“跃进号”：取消三好学生不是决定性因素，重要的是要注重素质教育，关键在于改变教育机构和人的思想以及教学方式。