现状

　　变了味儿的三好生评选

　“现在评选三好学生已经变了味儿，如果能取消，我非常赞成。”听说实验二小的新举措，一位从事德育工作13年的小学老师对记者说。

　　今年70岁的任先生回忆，他上小学时评三好学生，名额非常少，一个年级也就有两三个。“虽然那时大都由老师指定，但我们没感觉不公平，因为评出来的学生无论学习成绩还是参与社会活动，都是公认的优秀学生。”

　　而今，学校评三好生，学生民主投票，学校尊重评选结果。但学生选出的往往不是各方面都突出的优秀学生，反而是按“人缘”选人。很多被评上的学生能力一般，特长不突出，甚至思想道德方面也不是最好，但就是和同学关系好。一些承担班级工作的学生干部虽然能力突出，但往往因为得罪过同学，最终落选。

　　按照现行政策，三好学生称号是“小升初”推优的一项硬指标，因为与升学挂钩，家长和学生特别看重，功利色彩愈发浓厚。部分学校的老师，一到评三好时，就特别紧张。“学校肯定努力做到公平、公正、公开，但名额有限，总会有学生落选，一些家长不理解，大吵大闹地指责学校暗箱操作，学校和老师都非常委屈。”

　　更糟糕的是，一些孩子受家长影响，甚至“贿选”三好生，比如请同学吃饭、送个小礼物，有的学生甚至会明说：“你们选我吧，不要选某某。”老师虽然不赞成，但也不好管，“同学之间送巧克力，我们也不能禁止呀。”

　　专家说法

　　三好生评选不该轻易言弃

　　市教科院德育研究中心主任谢春风博士认为，三好生评选制度实行了几十年，体现了国家的教育方针，较好地促进我国中小学生健康发展，不该轻易否定。何况三好生评选也并非单是教育问题，而是和现有许多政策相联系，十分复杂，改变和突破都很难。“客观地评价，取消三好生评选制度是有局限性的，我只能称其为校内评价方式的改变，因为将来优秀学生的出口还需要对应市三好、区三好。为学生创造宽松、健康的教育氛围才是关键，这需要教育制度的根本变革。”

　　他分析，实验二小的举措之所以引发强烈的社会反响，是因为随着社会的发展，出现了多元价值观，社会需求日趋多样化，人们的思想觉悟也有所提高，对教育管理体制改革缓慢、现行教育制度滞后于社会发展等问题更加关注。

　“三好生制度的初衷是好的，但与升学挂钩，功利色彩渐重。特别是现阶段优质教育资源相对短缺，人们对名校的需求又极其旺盛，这才使三好生评选变了味儿。”

　　对于实验二小的尝试，谢春风仍给予鼓励和支持。他说，实验二小改革的目的是希望让更多的孩子有机会参与到评奖过程中来，给更多孩子成长、成功的机会，让他们体会成功和价值。